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          簡述高中班主任管理工作

          導讀:
          高中班主任管理工作探析摘要:對于高中階段的班級管理而言,班主任就是一個班級學生的教育者與管理者,在學生日常的學習生活中起到了組織與引導的作用,尤其是在自立能力與求知****都比較強的高中學生來說,班主任管理策略和藝術將會對學生的學習習慣的養成產生直接的影響,從而為班級的班風、學風,甚至班級文化的構建打下堅實的基礎,基于此,高中班主任就應該切實掌握高中階段學生的心理與生理特點,采取靈活化的班級管理策略,實施扎實有效的班級管理,并以此為基點推動學生綜合素質的提升。
            關鍵詞:高中;班主任;班級管理
            【中圖分類號】G635
            在高中,班級是一個學校得以正常運轉的有機單位,班級的班風、學風與班級文化將在一定的程度上直接影響到這一學校的聲譽,班主任在這一過程中起到了不可替代的作用,究其理由,就是因為高中班主任管理工作相關范文由寫論文的好幫手http://www.beijingfeeling.com提供,轉載請保留****.一位優秀的班主任,能夠采取適合于本班實際的策略策略,在學生學習積極性調動、任課教師關系協調、班級文化建設等方面體現出極為有效的管理特色,并由此而取得了顯著的成效。
            一、把握高中生思維特點開展教育管理
            就當前的高中生來說,在年齡階段上屬于九零后,大多是獨生子女,這就使得他們既具有了活潑、開朗、大方、敢說、敢想的性格優點,同時也具備了嬌氣任性、自我獨尊、自私自利、嫉妒好強、依賴性強、逆反任性等性格缺陷,究其理由,就是因為他們在家中都是“小皇帝”,過慣了衣來伸手、飯來張口的生活,父母往往會盡一切努力來滿足其要求,從而造就了其具有時代特色的、多元化的性格特點。毋庸置疑,高中生正處于青春期,性格塑造尚未完成、感情發展不夠穩定,再加上高考的壓力、沉重的課業負擔,以及與社會的淺層次的接觸都使之處于一個全新的發展環境,這種外界與內在的沖擊與影響,往往會超出高中生所能夠承載的范圍,各種心理理由接踵而至,必可避開的導致高中生陷入內在的思想困擾境地而不可逾越。此時,極具技巧性與藝術性的高中班主任管理就顯得十分重要。
            一是要進行正確的思想引導。通過對學生開展思想教育活動,積極而正面引導其建立正確的價值觀與人生觀,具體來說,一方面要聯系當前的英雄模范人物的典型實例予以教育,另一方面則應該把握學生的思想脈搏,有針對性的疏通高中學生在人生觀與價值觀形成過程中所存在的關鍵點,并據此“對癥下藥”,當然,高中生還處于思想的活躍期,枯燥無味的說教不僅不會被其接受,反而還會引發其反感,基于此,就應該采取理論與實際相結合的策略,指引學生理性而又全面的看待理由,透過表面看本質,從而逐漸培養其正確的人生觀與價值觀;二是要實施科學的學習管理。毋庸置疑,對于高中階段的學生來說,夯實知識基礎,在高考中取得優異的成績就成為其學習的主要目標,據此而言,科學的學習管理就成為高中班主任管理的首要任務,其目標就是要排解學生在學習過程中所遇到的障礙,并幫助其建立一套實效性強,具有個性化與科學化的學習策略。具體來說,就是要在課前預習、自學能力培養、上課效率提升、創新思維構建、課后復習與咀嚼等方面進行指導,以求能夠對高中生學習生活有切實有效的指導,從而提高班級管理的實效性與針對性。
            二、著眼于學生個性發展構建和諧師生關系
            在高中階段,師生關系是否和諧對于教育教學目標的實現、教師教學任務與學生學習任務的完成具有非常重要的作用,在這一過程中,就應該一反傳統作用上的以“師道尊嚴”為代表的師生關系,將教師從單純的“傳道、授業、解惑”的固有窠臼中解放出來,俯下身子與學生交流,究其理由,就是因為在當前素質教育的大背景之下,學生的實踐能力與創新精神的培養日益受到社會的關注,這給高中班主任進行班級管理提出了一個全新的課題。高中班主任就應該著眼于學生個性發展,通過構建和諧師生關系來營造適合于學生綜合素質提升的氛圍,基于此,高中班主任不應該僅僅滿足于學生成績的進步,更應該站在學生長遠發展的高度上,在日常的班級管理實踐中,一是要協調好各任課教師與學生之間的關系,將學生的倡議與意見及時反饋給各任課教師,在推動師生之間相互信任、相互尊重方面著力,師生關系的融洽,就為輕松、愉悅學習氛圍的營造打下堅實的基礎;另一方面,班主任還應該取得各任課教師的支持與協助,將學生的道德素質的培養、實踐能力的提升、創新精神的塑造等方面自然地融合在一起,以此推進和諧師生關系構建向縱深發展。
            三、搭建家校合作新格局推動班級管理的創新發展
            在二十一世紀,信息化技術的發展直接導致高中學校教育呈現多元化發展的趨勢,班級管理也應該構建起開放性的模式,掘棄傳統上學校教育一統天下的狀態。具體來說,高中班主任在開簡述高中班主任管理工作展班級管理活動中,就應該在教育管理中將育人作為首位,把教書與育人放到同等重要的位置上。為實現育人的良性發展,就不可忽視家庭教育的作用,搭建家校合作新格局就成為了家庭教育與學校教育同步發展的最優模式,班主任可以在與家長溝通交流的過程中,雙向式的了解學生的實際狀況,以及思想動態,并借此機會向家長傳授育人知識,使之形成科學育人的理念,從而為班級管理提供強有力的支撐力量。
            在當前素質教育這一大背景之下,如何激發學生的內在潛能成為了家長與教師所應該直接面對的重要理由之一,基于此,就應該以班級管理為突破口,提高班主任班級管理工作的效能,引導高中生健康而又全面發展。
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