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          試議中外合作辦學項目學生管理工作

          導讀:中外合作辦學項目學生管理工作
          中外合作辦學項目學生管理工作探究【摘 要】非獨立設置的中外合作辦學項目和獨立設置的中外合作大學與一般高校的學生管理工作存在著不同的特點和理由。本文以中外合作辦學項目的學生管理工作為視角,以中外合作辦學項目的學生群體的特點為出發點,剖析了當前學生管理工作在思想政治教育、心理健康教育方面以及學生管理工作自身面對的挑戰,并在此基礎上提出了改善中外合作辦學項目學生管理工作的有效策略,即創新思想政治教育方式、全面重視心理健康教育、加強學生的自我管理、建立學校—社會—家庭—學生四位一體互動模式。
            【關鍵詞】中外合作辦學項目 學生管理工作 理由 改善策略
            1674-4810(2014)25-0043-02
            《中華人民共和國中外合作辦學條例實施辦法》第二條指出,中外合作辦學項目是指中國教育機構與外國教育機構以不設立教育機構的方式,在學科、專業、課程等方面,合作開展的以中國公民為主要招收對象的教育教學活動。非獨立設置模式的中外合作辦學機構(項目)是當前高等教育中外合作辦學的主體。中外合作辦學項目的學生管理工作有其辦學模式的特殊性,因此具有不同于一般大學和具有獨立法人資格的中外合作大學學生管理工作的特點。本文從中外合作辦學項目的學生群體的特點出發,分析了中外合作辦學項目學生管理工作面對的挑戰,并在此基礎上提出了改善學生管理工作的倡議,以期為中外合作辦學項目學生管理工作的有效開展提供參考。
            一 學生群體的特點
            分析學生群體的特點是做好管理工作的基礎。辦學模式的特殊性決定了中外合作辦學的學生群體有一定的特殊性。這些特殊性可以歸結為以下幾個方面:
            1.自我優越感較強
            中外合作辦學項目學費是國內普通院校的近三倍,雄厚的物質基礎是學生完成學業、走出國門的有力支撐。相對來講,大部分學生家庭比較富裕,因此學生自身的優越感相對來說普遍較強,學生的這種優越感表現為學生普遍自我評價較高,自信心很強。中外合作辦學的學生優越感較強的理由在于學生家長大多有穩定的收入和較好的社會地位,學生從小接受的家庭教育較好,且無經濟壓力。同時,家長努力培養學生出國求學的目的十分明確,與其他在校生相比,所面對的就業壓力較小。但學生的這些自信是建立在優越的家庭環境之上的,而不是建立在努力奮斗與自立自強的基礎之上的。
            2.生源質量較差
            生源是中外合作辦學的命脈,沒有生源,中外合作辦學就無法存活和發展。從總體上來看,大部分項目的錄取分數線均在二批本科以下,因此學生的基礎較差,在學習態度、能力、習慣、策略及目標等方面也與重點高中學生的差距較大。中外合作辦學模式下,學生的入學成績一般低于普通高校同等情況下的學生成績,也有研究認為中外合作辦學的學生生源質量整體較差,學習能力不強。在對某中外合作辦學項目的有關負責人訪談時,其指出他們近年來所招收的學生入學成績大概在400分以下。學生的英語成績也較差,這給以后的重英語并且由外教上課的課程學習帶來了很
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