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          試述論高職院校圖書館的科學發展

          導讀:論高職院校圖書館的科學發展
          論高職院校圖書館的科學發展摘 要:科學發展觀是建設高職院校圖書館必須貫徹落實的指導思想。在高職館建設中要堅持以人為本的要求來培養、管理、運用館員和服務讀者,要遵循全面、協調、可持續的發展規律來建設圖書館。同時,高職館要創新服務,建設特色館藏,提高核心競爭力,這是建設高職館的關鍵。
             關鍵詞:高職院校圖書館;科學發展觀;以人為本;建設
            “科學發展觀不僅僅是一種發展的價值觀,同時也是一種發展的策略論”,[1]高職院校圖書館(以下簡稱“高職館”)的建設必須貫徹落實科學發展觀才能實現科學發展。具體表現在如下幾個方面:
            一、科學發展觀堅持以人為本為核心,這是建設高職院校圖書館的本質要求
            科學發展觀的內涵極為豐富,其核心是以人為本。“所謂以人為本,就是要以人的發展為核心,重視人的價值和潛能的開發,把人的存活和發展作為最高的價值目標。”[2]在高職院校圖書館,以人為本中的“人”包括兩層含義:一是作為高職館人才和服務主體的圖書館館員,一是作為高職館服務客體的師生讀者。如此看來,高職館工作一方面要堅持“讀者至上”的原則,另一方面要有一支高素質的能為讀者提供“優質服務”的館員隊伍。惟有如此,才能保證高職館的全面協調可持續發展。
            (一)以館員為本,堅持科學人才觀,這是高職院校圖書館建設的人才保障。科學人才觀是建立在人與人之間平等與相互尊重的基礎上,通過規章制度、組織結構、用人機制來對人才進行培養、管理和運用的新型人才觀。隨著圖書館的發展,“圖書館工作人員正由原來的圖書保管者轉變為現在的信息服務者,圖書資料也從單一化向多樣化擴展”。[3]可在當前,由于我國高職館館員隊伍構成復雜,被戲稱為學院改革的“收容所”、社會關系的“安置處”、老弱病殘的“落腳點”。因此,高職館落實科學人才觀更應把重點放在對館員的培養、管理和運用上。
            (1)館員的培養:這是高職館科學發展的前提。根據2002年教育部頒布的《普通高等學校圖書館規程(修訂)》要求:高等學校圖書館的專業人員應具有大專以上學歷 ,其中本科以上學歷者應逐步達到60%以上。而在目前,我國高職館館員存在著學歷不高、知識結構不盡合理,尤其是計算機信息技術和服務水平普遍偏低。因此,要建立合理的館員人才結構隊伍,這就要求,一方面要提升館員學歷。其途徑一要大力引進大學本科學歷以上的人才,二要鼓勵館員通過自學等方式來開展學歷教育;另一方面要建立館員在職培訓制度,特別是要加強館員的信息技術和服務水平的提升,從而提高高職館的信息服務能力。(2)館員的管理:對館員的管理就是要把人性化管理與科學化管理相結合,減少人才流失,推動館員積極性、主動性和創造性的發揮。在高職館人才管理中要做到:一要建立一套公平、競爭、擇優的人事運轉機制,為館員提供學習、進修、晉升職稱以及從事學術研究等方面的機會和條件,二要尊重館員,尊重館員的個性、人格、才能、價值,促使館員的個人理想與圖書館的目標有
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