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          探索論高職院校圖書館開展人文素質教育的有效途徑

          導讀:論高職院校圖書館開展人文素質教育的有效途徑
          論高職院校圖書館開展人文素質教育的有效途徑【摘 要】 隨著高職教育辦學規模的不斷擴大,高職生在學習專業知識的同時,培養良好的人文素質具有重要的作用。高職院校圖書館可以通過一些行之有效的活動方式,推動學生不斷學習人文知識,增強人文意識,并逐步內化為人文素質,使他們在日常生活、工作、學習中展現出良好的人文素養,做到言行合一、知行合一。
            【關鍵詞】 高職院校 圖書館 人文素質教育
            一、高職院校進行人文素養教育的目的
            人文素養是指做人應具備的基本品質和基本態度,包括按照社會要求正確處理自己與他人、個人與集體、個人與社會、個人與國家,乃至個人與自然的關系。簡言之,人文素養就是指人們在長期的學習和實踐中,將人類優秀的文化成果通過知識傳授、環境熏陶,使之內化為人格、氣質、修養,成為相對穩定的內在品格。其核心就是“學會做人”——做一個有良知的人,一個有智慧的人,一個有修養的人。高職院校的人文素養教育本質上是一種立足個體與社會發展的素質教育和常識教育。它不追求知識的精深,而著眼于足夠常識的獲得,并強調獨立深思、均衡發展,追求真理與正義的價值取向,使學生擁有良好的職業態度和持久的職業熱情,具備良好的職業人文素養和職業通用能力。事實上,個體的世界觀、人生觀、價值觀、情感、道德等的養成往往難以通過傳統的課程實施來完成,這些非智力素質的建立健全更應該通過豐富多彩的第二課堂、隱性教育以及社會實踐來實現。
            二、高職院校圖書館在人文素質教育中的作用
            圖書館作為高職院校重要的公共設施和標志性建筑,具有文化象征的作用,擔負著文化交流、營造文化教育氛圍、凝聚文化氣息的使命。其豐富的館藏資源是學生自主學習、獲取信息、學術交流的重要場所。豐富多彩的閱讀活動既可以拓展學生的知識面,同時也極大地推動了學生的求知欲、探索欲和成長欲。同時,圖書館作為學院的教育機構之一, 其教育的靈活性可充分發揮它第二課堂、隱性教育的作用。可以利用信息咨詢、檢索等多元化強大的教育資源,開展豐富多彩的文化活動,給學生提供一個展現自我的廣闊平臺。通過這個平臺,學生的潛能得到了開發,能力得到了鍛煉,獨立自主的個性也得到了發展。既轉變了高職院校圖書館利用率不高,服務模式守舊的目前狀況,又能夠通過活動彌補人文素養課堂教學的遺憾和不足,在潛移默化中提升學生的人文素養。
            三、高職院校圖書館開展人文素質教育的有效途徑
            1.傳統經典誦讀。配合學校學風建設,倡導和鼓勵學生到圖書館多讀書、讀好書,開展優秀的傳統經典誦讀活動,領悟中華民族傳統文化的博大精深,不斷充實自己,提高自身的文學素養。以經典的力量感染學生,引導學生結合省情、市情特點與時代特點,注重從歷史中選取原料,從經典中提煉理念,從事跡中選取故事,逐步使經典成為學生的做人守則、價值導向。
            2.影視名曲賞析。為了拓展學生的視野,提高學生文化藝術修養,豐富課余生活,利用視聽閱覽室開展賞影視、聽名曲、寫影評活動,直觀地對
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