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          試議圖書檔案管理的人本教育與校園文化建設的和諧發展

          導讀:圖書檔案管理的人本教育與校園文化建設的和諧發展
          圖書檔案管理的人本教育與校園文化建設的和諧發展圖書檔案是任何一個單位必不可少的重要組成部分,是文化傳承及創新的基礎。百色高中作為一個有著五十多年歷史的廣西名校,圖書檔案積淀的正是每一代百高人的文化成果—底蘊之豐厚、文化之深遠,在百色大地上無出其右。曾經有某一偉人這么說過:“北大的一草一木都能折射出每一個北大人的光彩!”同樣的道理,百色高中圖書蘊藏著百高人的智慧和光芒。那么,圖書檔案管理在教育和校園文化建設的發展方向上,二者間有何關聯、二者對學校發展有何重大作用。就是本文試想努力解決的理由。本文試從以下三點來淺析這些理由。
            一、高中學校圖書檔案管理的人本教育的三大特點
            人本教育的趨勢和特點概括起來,包括了簡潔化、人性化、透明化、科學化、規范化,及全納性、整全性與生成性。而圖書檔案的人本管理的精華所在就是其三個特點上。
            1.圖書檔案管理的人本教育的全納性。
            圖書檔案本是教育的延續,而教育必定有師生互動的雙邊活動。依據百色高中“為學生一生奠基,對民族未來負責”的辦學理念,教師應堅持“以生為本”, “一切為了學生為了一切學生,為了學生一切,”的教育意向;學生應堅持“以師為本”,理解教師,讀懂教師,多些換位深思,且能做到“承認落后,不甘落后,奮起直追,頑強拼搏”的百色高中精神。
            2.圖書檔案管理的人本教育的整全性。
            就人本教育來說,雖然人的全面發展是一個歷史過程,不可能一下子完成,但人本教育的整全性追求將致力于消除現實中人的片面發展,著力矯正那種片面的“知識人”信條,從“整全人”出發,在知識與技能、過程與策略、情感態度與價值觀三個維度全面地關注人的發展。學校圖書檔案管理的人本教育亦然。既可把圖書檔案管理既成物化,又可把圖書檔案管理人性化。因為,傳承文化既是一個靜態過程,更是一個動態過程。這就是圖書檔案管理的人本教育的整全性的真實體現。
            3.圖書檔案管理的人本教育的生成性。
            圖書檔案管理的人本教育的生成性,必定要求管理的人性化,教育的可行性。學校教育特別是學校文化建設,更離不開人本教育的生成性。這是一個學校教育的最高境界。如果每個百高人都具備了人本教育的生成性,百高也就不只是培養出三名廣西高考狀元,未來與希望將會是非常美好!因此,百高精神作為百高之魂,應該也必將永遠成為百高人的精神支柱,百高的校園文化必將更加輝煌!
            二、高中學校圖書檔案管理的人本教育對校園文化建設未來發展方向的要求與影響
            就圖書檔案管理與校園文化建設的關系而言,人本教育雖然順應了時代和諧發展的需要,符合人的成長之要求,可人本教育本身并不能自動形成,仍需要人們按照人本教育的內涵與特征去建構。故此,根據百色高中的發展方向及奮斗目標,針對圖書檔案管理與校園文化建設應如何構建理由,本人參照國內相關理由的建設倡議,提出以下三點不成熟的觀點,以期共饗:
            1.管理與教育的目標。
            著眼于人的個性發展,謀求百高乃至全社會的進步與個人發展的有機
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