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          試析提升高校圖書情報專業的教學水平

          導讀:提升高校圖書情報專業的教學水平
          提升高校圖書情報專業的教學水平[摘 要]隨著信息時代的飛速發展,人們對信息的獲取以及處理對其工作學習與生活等都產生了深刻的影響,因此,及時、有效、準確的獲取信息以及處理已經成為現代社會的必備技能,但現階段高校圖書情報專業對學生的教育工作偏重于圖書類情報的獲取,對于其他類別的情報信息的處理方式不夠重視,加上人們對圖書情報專業認可程度不高,導致其學位證的社會承認度較低,對此,本文將探究提升高校圖書情報專業教學水平的策略,從而為高校目前的教學目前狀況提供建設性倡議。
            [關鍵詞]高校;圖書情報專業;措施
            我國圖書情報專業自九十年代建立以來,在曲折中已經得到一定程度的發展,目前處于較為成熟的階段,多年來為我國的信息圖書情報行業輸入了大量的優秀人才,同時,也推動了整個圖書情報行業的迅速發展,但隨著社會招聘單位以及各大企業對信息處理方式的不同,傳統過分重視理論知識講解的教學方式已經無法滿足用人單位對畢業生的要求,在掌握扎實的專業知識的基礎上,提升學生的實踐操作能力,具備一定程度的職業操守,逐漸成為定義一名合格圖書情報專業畢業生的重要衡量標準,因此,轉變以往的教學方式,重視對學生專業能力以及信息處理操作流程的培養,為社會輸送高素質人才,是我國各類高校面對的改革重點。
            1、加強思想重視,形成圖書情報信息意識
            多數學生對圖書情報專業的熱情不夠,其看不到圖書情報專業未來的輝煌前景,因此,在學習過程中,對各類圖書情報檢索的方式不感興趣,而且多數時候教師占據課堂教學的主體,一般情況,在進行一堂圖書情報專業課的講解時,第一堂客進行專業知識講解,第二節課才進行實際操作,由于大學的課程安排受時間、課時數等各方面因素的培養,因此,兩節課之間的時間差距較大,導致學生在實踐操作環節專業知識掌握準確度不夠,從而使得實踐操作課堂效率十分低下,因此,教師要合理設置課程,做好時間安排,同時,在上課方式方面要堅持靈活多樣,盡量避開教師擔當主導,要充分發揮學生的積極性,盡量做到邊講解邊操作,從而提升學生對專業知識的理解,使其成為課堂的主體,并利用其他時間,培養學生圖書情報的信息意識,樹立其對信息處理的重要認識。
            2、轉變傳統教學方式,重視實踐活動
            (1)目前,社會上對于圖書情報專業的理解與認識程度都還不夠,導致學生在學習中缺乏激情以及效率不高,作為高校教師要充分了解這一狀況,并采取合理的措施加以解決。例如,教師在講解如何從谷歌以及百度上搜索相關詞條,在介紹時,教師應利用多媒體技術進行演示,將精美的PPT展現給學生,并由學生提出關鍵詞條進行檢索,使其感受到信息搜索以及科學技術的重要性,講解完畢后,要安排學生依次上臺進行講解并操作,讓其真正體會到擔任教師的樂趣,同時對圖書情報有一個更加完整而清晰的認識。除此之外,教師應利用現代科學技術與學生建立緊密的聯系,可以通過微信、微博、人人網、論壇等加強交流,了解到學生的日常生活以及對于圖
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