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          淺議高校圖書館勤工助學學生館員

          導讀:高校圖書館勤工助學學生館員錄入等技能培訓。二是圖書館職業精神的培訓,讓他們牢固樹立為讀者服務的觀念。通過培訓使學生形成愛崗敬業、團結協作的精神。  3.2規范管理,明確崗位職責  建立圖書館勤工助學崗位管理制度,明確學生館員職責。各部門都要根據不同的崗位需求制訂學生館員管理細則,包括相應的工作任務、崗位責任和嚴明的紀律要求。并配備專
          經濟困難,不夠珍惜工作機會,對待工作缺乏責任意識,甚至有時會發生錯架、遲到早退、上班時間看書,把工作量堆積給下一位同學等不良現象,影響了本部門的服務質量,也很難有什么工作成績。
            2.3圖書館對崗位管理要求不規范
            目前,圖書館勤工助學的崗位設置和學生招募具有臨時性,缺乏經驗,沒有整體的規劃。往往是哪個部門缺人就安排學生去做,沒有統一的組織和管理機構,崗位設置缺乏管理和規范,很難取得實效。
            3.圖書館勤工助學管理的深思
            3.1做好崗前培訓,掌握崗位技能
            圖書館招聘勤工助學學生,首先必須在公正、公開的原則下進行,大學生自愿報名,經學院審核符合條件的學生,到圖書館面試,再由圖書館擇優錄用。被錄用的學生必須都是關心圖書館工作,具有較強的工作責任心和吃苦耐勞的精神。錄取后,圖書館要做好崗前培訓。由經驗豐富的館員負責培訓學生,包括兩大部分:一是圖書館文獻管理知識,如圖書分類法、圖書編目策略、數據庫錄入等技能培訓。二是圖書館職業精神的培訓,讓他們牢固樹立為讀者服務的觀念。通過培訓使學生形成愛崗敬業、團結協作的精神。
            3.2規范管理,明確崗位職責
            建立圖書館勤工助學崗位管理制度,明確學生館員職責。各部門都要根據不同的崗位需求制訂學生館員管理細則,包括相應的工作任務、崗位責任和嚴明的紀律要求。并配備專門的老師負責管理學生,按照學生的不同學科來分配工作內容,不只是做圖書入庫,還要讓他們參與信息技術的工作,使他們對工作內容更有興趣。工作人員要對學生多做督促和指導。
            3.3管理工作人性化
            樹立以人為本理念,建立“人性化”管理機制。勤工助學學生以貧困學生為主,他們往往性格內向,缺乏自信,對人際關系較敏感。圖書館與勤工助學學生不是簡單的勞動雇傭關系,在圖書館員心里,學生更是關愛的對象,要用春風化雨的方式給予他們指導與鼓勵。通過愛心、耐心和細心,尊重他們,了解他們,關心他們的生活困難,讓他們把圖書館當成一個大家庭,在這個家庭中感受溫暖,健康成長。
            4.結語
            目前,高校圖書館勤工助學隊伍在不斷發展壯大,在圖書館工作中發揮的作用也有目共睹,勤工助學工作已經成為高校圖書館事業不可或缺的一部分,由于學生館員的加入,推動圖書館工作達到一個更高水平。勤工助學發展還有很大空間,相信在未來圖書館的發展歷程中,勤工助學工作將形成特色,勤工助學隊伍會形成規模,為圖書館的事業起到推動和推動的作用。
            【參考文獻】
            [1]張亞軍.對勤工助學學生參與圖書館管理的深思[J].圖書館論壇,2005(2):33-35.
            [2]張軍.高校圖書館勤工助學管理工作探究[J].高校圖書館工作,2010(4):93-94.
            [3]黃華.高校圖書館勤工助學管理初探[J].科技情報開發與經濟,2007(17):73-74.
            [4]葉文微,林健.高校圖書館勤工助學存在的主要理由及策略研究[J].農業圖書情報學刊,2010.
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