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          談談優化語言藝術,提高思品課堂教學質量

          導讀:
          優化語言藝術,提高思品課堂教學質量語言是人們溝通思想、傳遞信息、進行交流的工具,教師在教學時通過語言把課本內容傳授給學生,學生可以通過老師的語言、眼神、肢體語言來領會教師講授的知識。教學語言不同于其他行業的語言,教師的語言要規范、清晰、完整、生動形象,適合學生的年齡特征和接受能力。同時各個學科的教學語言又有不同的特點,在教學中如何使用好語言,就需要教師在教學中富有創造性,正確地處理各種矛盾,正確有效地把知識傳遞給學生,調動學生的主動性和積極性。
            政治教學不同于其他學科的教學語言,這是由思想政治這門學科的自身特點決定的。高中思想政治課理論性強,語言抽象且有些枯燥,這就要求我們具有良好的語言素養、技能,從而有利于知識的傳授和學生思想道德的培養。語言運用得好與否,直接關系到課堂效果的好壞。本文擬就如何優化政治課堂語言談談個人的見解。
            一、邏輯性強,語言嚴謹準確
            政治課本身理論性比較強,且術語較多,對于概念表述必須準確,不能錯誤和含混不清,這是語言科學性的首要要求。這就要求我們對知識的講述必須準確。
            如談談優化語言藝術,提高思品課堂教學質量公有制經濟和非公有制經濟的市場地位以及二者在國民經濟中的地位:首先二者的市場地位是平等的,都要遵循等價交換原則, 都要在法制的軌道內開展平等競爭;但二者在我國基本經濟制度中的地位、作用是不平等的,公有制經濟是我國經濟制度的基礎,而非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分。因此,要讓學生注意市場地位和國民經濟地位,以便更好地區分它們。
            二、課堂語言要洋溢著激情,感染學生
            豪邁的語言是教師豐富情感的流露,教師豪邁的語言會對學生產生潛移默化的感染作用,使學生形成一種輕松、愉快的心境。這種心境容易形成一種背景,在這種心境下愉快地接受知識。蘇霍姆林斯基說過:“真正的教育者是情感豐富的人,他同樣感受著喜悅、憂愁、激動和憤怒。理由在于,要讓兒童感受到,教師這些在人之常情之中,包含正直、有道理。”因此我們可以用豪邁的語言來表達積極感情,來感染學生,提高課堂效率。
            如在講高一《樹立正確的消費觀》一課“發揚艱苦奮斗、勤儉節約的必要性”時,我向學生提問:“現在條件好了,還有必要艱苦奮斗、勤儉節約嗎?”同時,我語重心長地與學生談道:“無論從傳統美德還是從現在的國情來看,這種精神都不能丟,‘歷覽前賢國與家,成由勤儉敗由奢’,‘艱難困苦,玉汝于成’。尤其是青少年時期,奢侈消費,習慣過優裕的生活,容易使學生養成好吃懶做、貪圖享受的壞習慣,以致喪失克服困難、努力奮斗的信心和勇氣。縱觀古今中外,大凡有所作為的人,必先‘苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚’。讓我們時刻記住我們的國情,做一個艱苦奮斗、勤儉節約的青年。”
            三、生動形象,深入淺出
            政治課語言抽象,甚至枯燥,如果教師上課照本宣科,學生會覺得索然寡味。教優化語言藝術,提高思品課堂教學質量由優秀論文網站http://www.beijingfeeling.com提供,助您寫好論文.師要創造性地運用語言,將抽象的語言形象化,讓學生有種全新的感覺,激發學習激情,讓學生想聽、樂聽,把深奧的道理深入淺出地講出來,在學生長期地保存記憶。教師要利用社會的焦點、熱點理由,激發學生興趣,引入課題,剖析政治學原理。
            例如在學習高一經濟學常識《銀行分類》一課時,幾家銀行的特點可以這樣概括:中國人民銀行——“銀界舞龍頭,吸儲開源做砥柱;行家行虎步,金融調控領潮頭”;中國建設銀行——“支持貸款住房,走進新時代;輔助成功創業,迎來大前程”;中國工商銀行——“銀助廠興,聚江攬存活水;行融滋潤,扶工促貿涌新春”;中國農業銀行——“疏通信貸溝渠,興國擔大任;拓寬金融領域,支農奔小康”。運用通俗易懂的順口溜,將枯燥的知識形象化,學生易于接受,記憶方便、深刻。
            四、注意語言的韻律美
            語言的速度快慢、大小力度、語調的升降都是形成教學節奏的基本因素,處理教學語言的表達,會增強吸引力和表達力。首先要適當制約好語速,快慢適宜。當學生精力不夠集中時、精神松弛時語速應放慢,分析重點、難點時語速應放慢,一般材料的學習語速可以加快。二要注意語調的適當變化。一節課就像一部電影一樣,有前奏、開始、****、結束。教師的語言要隨著教學的過程曲折變化,隨情感的變化而高低起伏。當高興激昂時,要自然地露出微笑,語調要高一些;當感情悲傷時,語調要低些。三要注意語調的停頓。恰到好處的停頓,可以起到敘事清晰、集中注意、引發深思、突出重點的作用。總之,語調的起伏隨著感情的抑揚,成為有力的表達手段,會增強學生的注意力,使學生在整個教學中處于最佳思維狀態。
            五、語言簡明扼要
            語言是傳遞教學信息的手段,尤其是教學語言,要精心組織、反復推敲,做到簡明、條理清晰。啰嗦的語言會影響學生的思維,導致學生對概念的理解出現偏差。教師的授課語言應是教師對教材加工后知識的抒發,應體現語言的個性特征。尤其在一節課的結尾,更應用簡明的語言來總結課文的重點。例如在講授商品的價值和使用價值時,教師應總結:價值——疑聚人類無差別的人類勞動,用社會必要勞動時間來衡量,是商品的社會屬性;使用價值——商品有供人們使用的性質,是商品的物質承擔者,是商品的自然屬性。這樣要言不繁,邏輯清晰,便于學生理解記憶。
            總之,在政治教學中,語言功效十分強大,教師創造性地運用語言,不僅可以提高政治教學的吸引力和感染力,更有助于學生的智力開發,有利于學生對知識的理解和記憶,為學生將來的政治學習奠定良好的專業素養。
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