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          研究兒童繪本的語言特點

          導讀:兒童繪本的語言特點
          兒童繪本的語言特點【摘 要】 本文以兒童繪本《貝貝熊系列叢書》(第一輯)為例,將兒童繪本的語言特點歸納為:簡練性、韻律性、趣味性;同時,闡述了研究兒童繪本語言特點的現實作用。
            【關鍵詞】 兒童繪本;語言特點;《貝貝熊系列叢書》
            一、繪本的定義
            繪本,英文名為“picture book”,最早起源于歐洲。現今公認的“picture book”是1903年英國女作家Beatrix Potter自編自畫的《比得兔的故事》一書。我國最早在建國初就有了“picture book”的記錄,但當時多譯為“圖畫書”。
            從字面意思來說,“繪“即繪畫,“本”為書本,“繪本”也就是繪畫的書本。但把“繪本”簡單理解為“有繪畫的書本”是有失偏頗的。兒童文學理論家兼作家Perry Nodelman在《閱讀兒童文學的樂趣》一書中把“picture book”定義為“通過一連串連貫的圖畫與相對較少的文字(有時沒有文字),相互結合傳遞信息或講述故事的兒童書”。由此可以看出,繪本是圖畫與文字的結合。在這里,我們將對兒童繪本當中的文字做一些語用方面的探討和研究。
            二、兒童繪本的語言特點
            葉圣陶認為:“給少年兒童寫東西……一定要使少年兒童喜歡,看了能懂,能得到好處……”(黃侃,1995)。列夫·托爾斯泰指出:“為了使兒童熱愛讀書,必須讓他們閱讀易懂的和有趣的……趣味性乃是有益性和通俗性唯一的標志。”(李聲權,1992)由此可以看出,兒童繪本的語言,首先要的是有趣,有吸引力,容易讓孩子讀懂。根據這個原則,我們可以把兒童繪本的語言特點歸為以下幾條。
            1、簡練性
            兒童繪本的讀者通常是兒童,這就要求其語言的使用必須符合兒童的特點,要考慮他們的受教育水平和認知水平,避開冗長復雜的句子,而選擇簡練、淺顯的表達。
            在《貝貝熊系列叢書》(Stan & Jan Berenstain)(第一輯)"The Berenstain Bears and Too Much Birthday”一書中,有這樣一段話:
            "The cubs got so excited that they took turns shouting:
            ‘Areal party with cake and ice cream?’
            ‘And decorations?’
            ‘And favors?’
            ‘And games?’"
            這段文字表現的是小熊哥哥和小熊妹妹知道要辦生日聚會時的興奮和激動。作者并沒有用中規中矩的大段文字,而只是用了一些句子片段,其中后三句話每個句子只有兩個單詞。這種語言符合兒童的說話習慣,也更能體現出孩子們激動的心情,符合兒童繪本簡練的語言特點。
            2、韻律性
            對于人類來說,語言首先是聲音、聲調和韻律。因此,在繪本當中,有韻律感的、上口的語言,更容易為兒童接受和喜愛。同時,兒童對文字的解碼是從聲到形再到意的過程,而所謂的“聲”,就是要求文字有韻律感和可朗讀性。
            還是拿《貝貝熊系列叢書》(Stan & Jan Berenstain)(第一輯)中的一本,"The Berenstain Bears and the Bad Habit”做例子。其中,在描述孩子們的壞習慣時,作者這樣寫:
            “Lizzy twirled her fur.
            Twirl, twirl, twirl.
            Freddy scratched his head.
            Scratch, scratch, scratch.
            Norman sucked his thumb.
            Such, suck, suck.
            And Sister nibbled her nails.
            Nibble, nibble, nibble, nibble.”
            這段文字用了大量的反復,讀來郎朗上口,生動形象地描寫出孩子們各種各樣的壞習慣。相信孩子在讀到或聽到這兒的時候,一定會發出會心的笑聲。
            3、趣味性
            作為兒童讀物,繪本使用的語言必須具備趣味性,否則很難吸引孩子。
            在《貝貝熊系列叢書》(Stan & Jan Berenstain)(第一輯)"The Berenstain Bears and Too Much Vacation”中,有一段是描寫熊爸爸被水沖下山坡的情景:
            “ ‘Don’t worry’, said Papa. ‘The rain can’t last forever, and just as soon as I seep out this water…’ But instead of Papa sweeping the water, the water swept Papa---out the door, down the muddy slope, and into the muddy, muddy lake. When Mama and the cubs reached him, he looked more like a mud ball than Papa Bear.”
            熊爸爸沒有把水掃出去,而是被水掃了出去。熊媽媽和孩子們趕過來時,他已經不像熊爸爸了,倒更像一個泥球兒!隨著作者的描述想象一下這個畫面,想象熊爸爸變成泥球兒的樣子,孩子們一定會樂不可支。這樣的文字,這樣的書怎么會不吸引孩子呢!
            三、研究兒童繪本語言特點的作用
            新課程理念提出:“逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力,提倡多角度的、有創意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和和批判等環節,拓展思維空間,提高閱讀質量。”而蘇霍姆林斯基說過:“讓學生變聰明的辦法不是補課,不是增加作業,而是閱讀、閱讀、再閱讀。”可見閱讀對一個人的學習有多么重要。而對于幼兒或低齡兒童來說,繪本就是他們最好的閱讀材料,因為繪本生動、有趣、有吸引力,同時又能通過淺顯的故事培養他們的閱讀習慣,培養他們對語言的感覺,灌輸給他們做人做事的道理。語言是繪本故事的載體,一本優秀的繪本,一定有著優美的語言;試想,一個故事再有趣,若是語言粗制濫造,或者詰屈聱牙,又怎么能吸引住孩子,怎么能培養孩子對于語言的美好感覺呢。因此,研究兒童繪本的語言特點是有現實作用的。
            四、結論
            兒童繪本的語言要做到:簡練,避開使用冗長的句子,善于運用簡練明確的表達;句式整齊,有韻律感;有趣味性,能讓孩子時不時發出會心的笑。只有做到這些,才能吸引住孩子,才能讓孩子喜歡閱讀。
            【參考文獻】
            [1] 黃侃.作家談兒童讀物.中國出版,1995.
            [2] 李聲權.列夫·托爾斯泰論兒童文學的語言.文化譯叢,1992.4.
            [3] Perry Nodelman.閱讀兒童文學的樂趣.少年兒童出版社,2008.
            [4] Stan & Jan Berenstain. 貝貝熊系列叢書.張德啟等譯.新疆青少年出版社,2004.
            【作者簡介】
            汪德潔,曲阜師范大學翻譯學院,講師,研究方向:英語語言學.
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