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          探討如何對幼兒進行有效的語言教育

          導讀:如何對幼兒進行有效的語言教育一組,相互講解。通過傾聽和講解,幼兒掌握了一些詞匯,理解了故事的作用,語言表達能力得到了提高和鍛煉。  三、形式多樣推動幼兒關注課堂  幼兒的年齡還比較小,他們喜歡一些色彩鮮艷的東西,也喜歡形式多樣的教學,不喜歡千篇一律、一成不變。幼兒教師要抓住幼兒的這個特點對幼兒進行有效的語言教學。在對幼兒進行語言教學的
          淺談如何對幼兒進行有效的語言教育摘要:為了提高幼兒的表達能力,讓幼兒可以進行有效的交流和溝通,幫助幼兒獲取知識,推動幼兒的全面發展,幼兒教師要以《3-6歲兒童學習與發展指南》為指導,依據其中的理論和思想來指導自己對于幼兒的語言教學和實踐。幼兒教師要注重開發學生的多元智能,從語言、科學、藝術、社會、健康等方面對幼兒進行教育,滿足幼兒的近期需要和長遠發展,為幼兒的健康快樂成長提供保障和支持。
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            幼兒教師要通過對于幼兒的指導和培養,讓幼兒可以通過語言器官或手的活動,把所要表達的意思說出來或寫出來,通過對語言文字內容的分析和認知,能夠明白語言文字所蘊含的信息。在教學中幼兒教師要有計劃、有目的、有組織地對學生進行語言能力的培養,采用多樣的形式來激發幼兒的學習興趣,讓幼兒可以在課堂上快樂地探索語言知識,感受學習的快樂。
            一、幼兒階段的幼兒語言的特點
            幼兒語言的發展是隨著幼兒的神經系統的成熟和思維水平的提高而不斷提高的。在運用語言與人交往的過程中逐步實現的。它受到了幼兒年齡的制約也存在較為明顯的個性差異。神經系統的發育、發音器官的調節制約、聽覺器官的辨別等式影響幼兒語言發展的主要因素。很多幼兒在最初階段都是只會說一些電報式的語言。例如:“餅干、買、帽帽”意思是帶上帽子去買餅干。隨著幼兒年齡的增長他們慢慢會說一些簡單句。如:“我要喝水。”“我想吃東西。”等。慢慢連詞成句,流利順暢地表達自己的思想和觀點。教師在教學中要注重對于幼兒的引導和啟發,讓幼兒產生與他人溝通和交流的意識,讓幼兒在溝通中不斷地學習,理解日常用語。
            二、內容豐富激發幼兒學習興趣
            為了推動幼兒語言表達能力的發展,教師給學生提供的學習內容不能僅僅局限于幼兒所擁有的教材。教師可以充分地利用網絡、書店等資源,給幼兒選擇一些適合幼兒閱讀,并且能夠增加幼兒學習興趣的材料。教師可以給學生提供一些詞匯、拼音、故事、詩歌、兒歌等內容,讓幼兒能夠理解、運用、復述、背誦這些知識。幼兒能夠在不斷地學習中提高傾聽、表達、欣賞文學作品的能力。例如教師可以首先給幼兒講訴故事《拔苗助長》,讓幼兒在傾聽中理解和學習詞匯、句子和這個成語故事的作用。當教師講完后,教師可以鼓勵幼兒去進行復述和講解。教師可以讓幼兒單獨起立進行講解,也可以讓全班的小朋友兩兩一組,相互講解。通過傾聽和講解,幼兒掌握了一些詞匯,理解了故事的作用,語言表達能力得到了提高和鍛煉。
            三、形式多樣推動幼兒關注課堂
            幼兒的年齡還比較小,他們喜歡一些色彩鮮艷的東西,也喜歡形式多樣的教學,不喜歡千篇一律、一成不變。幼兒教師要抓住幼兒的這個特點對幼兒進行有效的語言教學。在對幼兒進行語言教學的時候,教師可以充分地借助多媒體的幫助,通過多媒體給學生呈現出知識,它聲形并
          上一篇論文:簡論高中文學類文本的多層次性結構與教學 下一篇論文:試議中學化學教學中學生語言表達能力的培養
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