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          試談重視語言積累 提高語文素養

          導讀:旦發現好的習作,立即投稿。  四、利用傳播媒介,從傾聽中積累語言  教師要指導學生在平日生活中做語言積累的有心人,教給學生積累語言的策略,使他們采集到更多的原材料,建立一個屬于自己的語言倉庫。電視、網絡等都是學生喜聞樂見的語言文字傳播手段。  五、了解大千世界,從生活中積累語言  在學生課外觀察指導中:第一
          重視語言積累  提高語文素養一、強化熟讀背誦,在誦讀中積累語言
            朗讀是語文教學的基本策略,是閱讀教學的重要環節,也是語言積累的一個重要途徑。在課堂教學中,重視背誦的指導,給予學生充分的背誦時間,加強背誦檢查的力度。
            1.語文教學加強背誦訓練
            語文教學時著重在熟讀課文上下工夫;在記憶常用詞語,名言警句上下工夫;在背誦詩文佳作上下工夫。
            2.教學中留時間讓學生積累
            每一課時留幾分鐘讓學生自由積累“好詞佳句”,每一周抽一節課讓學生交流。
            3.指導學生養成良好的讀書習慣
            寫讀后感是一種好辦法,它使閱讀活動由被動接受變為主動探究,調動了學生的思維、想象和情感活動。
            4.每學期補充詩文名篇
            有計劃地給學生提供一定數量的篇目,要求學生背下來,博聞強記。
            二、抓好課外閱讀,在博覽中積累語言
            1.指導學生精心選擇讀物
            (1)《小學業生閱讀文選》與教材配套,便于學生遷移自學,是閱讀的好材料。
            (2)組織學生到圖書館、書店借閱。
            2.給學生展示“才華”的機會
            (1)每周一的語文活動課,舉行“詞句接力賽”“美文欣賞會”“朗誦擂臺賽”等。
            (2)開辟了“讀書”專欄,其中設有“采蜜集”和“知識角”等小欄目,讓學生把課外閱讀中學到的精詞妙句、百科知識等摘抄上去,互相交流。
            三、增加習作密度,從寫作中積累語言
            在教學中,做到口頭與書面結合、大作與日記結合、自由作與統一作結合,可以教師評、學生評。并且一旦發現好的習作,立即投稿。
            四、利用傳播媒介,從傾聽中積累語言
            教師要指導學生在平日生活中做語言積累的有心人,教給學生積累語言的策略,使他們采集到更多的原材料,建立一個屬于自己的語言倉庫。電視、網絡等都是學生喜聞試談重視語言積累  提高語文素養樂見的語言文字傳播手段。
            五、了解大千世界,從生活中積累語言
            在學生課外觀察指導中:第一,注意引導學生觀察自然——注意日月星辰的變化,留心山川河流的形態,觀察風霜雨雪的景象,了解鳥獸魚蟲的習性,注意花草樹木的生長等等。第二,觀察社會生活——了解家鄉重視語言積累 提高語文素養由專注畢業論文與職稱論文的http://www.beijingfeeling.com提供,轉載請保留****.日新月異的變化、參觀工廠、訪問社區等等。第三,觀察學校生活——注意學校開展的活動,大到開學典禮、運動會,小到主題班會、同學的課堂發言等等。
            總之,學習語文重在積累,有了豐富的語言材料,學生才能準確、生動、鮮明地描繪自己的所見所聞,表達自己的思想,抒發自己的真情實感。學生的語言積累豐富了,語文素養也就提高了。
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