試談重視語言積累 提高語文素養

導讀：旦發現好的習作，立即投稿。　　四、利用傳播媒介，從傾聽中積累語言　　教師要指導學生在平日生活中做語言積累的有心人，教給學生積累語言的策略，使他們采集到更多的原材料，建立一個屬于自己的語言倉庫。電視、網絡等都是學生喜聞樂見的語言文字傳播手段。　　五、了解大千世界，從生活中積累語言　　在學生課外觀察指導中：第一

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一、強化熟讀背誦，在誦讀中積累語言
　　朗讀是語文教學的基本策略，是閱讀教學的重要環節，也是語言積累的一個重要途徑。在課堂教學中，重視背誦的指導，給予學生充分的背誦時間，加強背誦檢查的力度。
　　1.語文教學加強背誦訓練
　　語文教學時著重在熟讀課文上下工夫；在記憶常用詞語，名言警句上下工夫；在背誦詩文佳作上下工夫。
　　2.教學中留時間讓學生積累
　　每一課時留幾分鐘讓學生自由積累“好詞佳句”，每一周抽一節課讓學生交流。
　　3.指導學生養成良好的讀書習慣
　　寫讀后感是一種好辦法，它使閱讀活動由被動接受變為主動探究，調動了學生的思維、想象和情感活動。
　　4.每學期補充詩文名篇
　　有計劃地給學生提供一定數量的篇目，要求學生背下來，博聞強記。
　　二、抓好課外閱讀，在博覽中積累語言
　　1.指導學生精心選擇讀物
　　（1）《小學業生閱讀文選》與教材配套，便于學生遷移自學，是閱讀的好材料。
　　（2）組織學生到圖書館、書店借閱。
　　2.給學生展示“才華”的機會
　　（1）每周一的語文活動課，舉行“詞句接力賽”“美文欣賞會”“朗誦擂臺賽”等。
　　（2）開辟了“讀書”專欄，其中設有“采蜜集”和“知識角”等小欄目，讓學生把課外閱讀中學到的精詞妙句、百科知識等摘抄上去，互相交流。
　　三、增加習作密度，從寫作中積累語言
　　在教學中，做到口頭與書面結合、大作與日記結合、自由作與統一作結合，可以教師評、學生評。并且一旦發現好的習作，立即投稿。
　　四、利用傳播媒介，從傾聽中積累語言
　　教師要指導學生在平日生活中做語言積累的有心人，教給學生積累語言的策略，使他們采集到更多的原材料，建立一個屬于自己的語言倉庫。電視、網絡等都是學生喜聞樂見的語言文字傳播手段。
　　五、了解大千世界，從生活中積累語言
　　在學生課外觀察指導中：第一，注意引導學生觀察自然——注意日月星辰的變化，留心山川河流的形態，觀察風霜雨雪的景象，了解鳥獸魚蟲的習性，注意花草樹木的生長等等。第二，觀察社會生活——了解家鄉重視語言積累 提高語文素養由專注畢業論文與職稱論文的http://www.beijingfeeling.com提供,轉載請保留****.日新月異的變化、參觀工廠、訪問社區等等。第三，觀察學校生活——注意學校開展的活動，大到開學典禮、運動會，小到主題班會、同學的課堂發言等等。
　　總之，學習語文重在積累，有了豐富的語言材料，學生才能準確、生動、鮮明地描繪自己的所見所聞，表達自己的思想，抒發自己的真情實感。學生的語言積累豐富了，語文素養也就提高了。
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