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          探究小學生語言表達能力培養的幾點體會

          導讀:小學生語言表達能力培養的幾點體會會生活,指導他們運用語言比較清楚地表達自己的愿望和請求。這些能力的獲得和培養,必須有大量豐富小學生語言表達能力培養的幾點體會由專注畢業論文與職稱論文的http://www.beijingfeeling.com提供,轉載請保留****.的生活感受及日常生活中的口語交流經驗,為學生創造練習機會與條件,誘導學生積極地聽和說,并給予適當指導。雖然學生在非組織的
          小學生語言表達能力培養的幾點體會摘 要: 皮亞杰·布魯納等著名心理學家認為,兒童語言是在個性與環境的相互作用中,尤其是在與人們語言交往實踐中發展起來的,在家庭中,****與****的語言交流,****與兒童的語言交流,為兒童提供了重要的語言模仿和語言學習環境;在與同伴的交往中,同伴之間的語言交流為兒童提供了語言交流實踐環境;各種影視節目更豐富了兒童的語言環境。但是,兒童在一般語言交往環境中雖然能夠進行語言學習,卻不能使語言得到很好的發展,因此,要促使兒童語言表達能力得到很好的發展,就要對其進行有計劃、系統的語言教育。
            關鍵詞: 小學教學 語言表達能力 培養途徑
            發展心理學認為小學階段是學生語言發展的重要時期,在這個階段,學生對語言有一定的興趣和天賦。在語文教學中,我深深地體會到,語言發展是思維能力發展的前提,語言離不開大腦思維,可推動大腦思維的發展。語言訓練有助于增強課堂教學效果,為語文課堂帶來生機,是提高教學質量的有效途徑。那么,如何在小學階段發展學生的語言表達能力呢?為此,針對小學心智特征及在語言表達時易出現的失誤與弱點,我采取以下方式培養學生的表達能力。
            1.有計劃地開展語言教育活動
            小學生的語言發展一般要經歷從非語言交際到口語交際,從口語學習和運用到書面語學習和運用兩個互有聯系的轉換,這種轉換不是直線式的連接,而是表現出互相交叉的語言發展的三個階段。根據小學生語言發展的這一特點和語言教育目標,有計劃地選擇教育內容,使小學生的語言發展合乎規律。
            一般,我們將語言教育活動分為談話、講述、聽說游戲、文學作品欣賞、材料閱讀等幾種類型,有計劃地培養小學生的傾聽能力、口語表達能力、文學欣賞能力和書面閱讀能力,使學生在這些有計劃的教育活動中,習得相關的字、詞、句,掌握有關語言形式、語言內容和語言運用技能、技巧等。
            例如:為了激發學生的欣賞興趣,引導學生在充分感受的基礎上,體會詩歌的語言美,提供給學生獨立深思、想象和表達的機會,組織學生欣賞詩歌《致老鼠》。在欣賞過程中,老師借助探索性和啟發性的提問,了解學生的欣賞水平,再根據學生的回答,予以有重點的、有針對性的指導,最后留下一定時間啟發學生圍繞詩歌提出理由。在整個活動過程中,學生處于主動地位,有較多機會獨立深思、想象和表達。
            2.有組織地開展語言教育活動
            從小學生語言發展特點來看,學生語言尚處于由自我中心語言逐步向社會化語言過渡的時期,要真正掌握社會化語言,學生要借助大量語言學習和語言運用,老師要指導學生憑借語言適應社會生活,指導他們運用語言比較清楚地表達自己的愿望和請求。這些能力的獲得和培養,必須有大量豐富小學生語言表達能力培養的幾點體會由專注畢業論文與職稱論文的http://www.beijingfeeling.com提供,轉載請保留****.的生活感受及日常生活中的口語交流經驗,為學生創造練習機會與條件,誘導學生積極地聽和說,并給予適當指導。雖然學生在非組織的語言學習
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