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          試議科學運用教學語言 全面增強教學效果

          導讀:科學運用教學語言 全面增強教學效果親的好品質。這時候學生異常興奮,有的說:我媽媽“忠厚、善良、勤勞”,有的說“我媽媽漂亮、善良、樂于助人”,有的則說“我媽媽孝順、體貼、會照顧人”,有的說“我媽媽有愛心、經常幫助別人”等等,這時候,我就趁機說“今天,我們要學習《回憶我的母親》一文,這是朱德寫的一篇文章,我們一起來看看他是怎樣寫自己的母親的,他的母
          科學運用教學語言  全面增強教學效果摘 要:語言是人類的主要交際工具。教師更要錘煉自己的教學語言,講究其藝術性、有效性和針對性,讓課堂充滿活力和魅力,推動學生在愉悅的情境中掌握知識,培養能力,發展自我,收獲最大最優的教學效果。
            關鍵詞:教學語言;教學效果;感染力;科學性;趣味性;針對性
            1002-7661(2014)07-058-01
            語言是人類交際活動中最為直觀的交際工具。作為教師,掌握好語言工具尤其重要。有的教師就像是磁鐵,幾乎能把所有學生都吸引過來,學生個個踴躍參與,教學效果相當的好。這其中還包含著他們所擁有的廣闊知識和駕馭教材的能力等,更顯示出他們獨特的語言功底,因為他們能夠在教學活動中,科學合理地使用教學語言工具。
            合理的教學語言,能夠讓學生聽得輕松愉快;生動的教學語言,會讓學生聽得樂而忘返;精煉的教學語言,更讓學生聽得回味無窮。所以,作為教師,我們必須錘煉自己的教學語言,正確地運用教學語言,打動所有學生,增強教學語言的感染力和教化作用,讓學生聽進去、學得好、會運用,從而增強教學效果。
            一、教學導言要因課而異,使之具有感染力
            良好的開端是成功的一半。不同的課型要有不同的導言,在確定教學內容以后,備課的時候,我們就要圍繞本課時的教學內容合理設計導言,以便吸引學生的注意力,激發他們的學習積極性和學科興趣。進而,還要適當設計好相應的課堂教學語言。要在上課前做到對課堂上所要講述理由的認真構思,理清整體思路,然后,確定相應的教學語言。比如,對于某一理由,應該先講什么,后講什么;怎樣設置必要的懸念,誘發學生深思;如何自然過渡和適時收尾。所有這些都要做到科學設計,精心安排。要把敘事說明白,把道理講清楚,把理由講全面,使之符合邏輯,層次清晰,全面周密。在教學《回憶我的母親》時,我在備課時就精心設計了課前導言,有效地激發了學生的學習興趣。我是這樣進行開場白的,“我們人人都有母親,每天都和母親生活在一起,你發現你的母親身上的好品質有哪些?請你恰當地向我們描述母親的好品質。這時候學生異常興奮,有的說:我媽媽“忠厚、善良、勤勞”,有的說“我媽媽漂亮、善良、樂于助人”,有的則說“我媽媽孝順、體貼、會照顧人”,有的說“我媽媽有愛心、經常幫助別人”等等,這時候,我就趁機說“今天,我們要學習《回憶我的母親》一文,這是朱德寫的一篇文章,我們一起來看看他是怎樣寫自己的母親的,他的母親又有哪些好品質?”這樣以來,這節課導入就顯得非常自然,學生的學習興趣也得以有效激發,學習效果非常好。恰如其分的導言具有很大的感染力,合理的設問能夠誘導學生有效接近理由實質,自然入境,讓學生清晰地獲取印象,愉快地識記知識,提高課堂效果。我們備課時,務必讀通讀透教材,融會貫通,合理設計課堂導言,力求準確生動、適宜合理,使之具有很強的感染力,引導學生自然進入學習情境。
            二、教學語言要精準嚴密,使之具有科學性
            說明文是初中教材中必備
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