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          試談如何發展幼兒的語言能力

          導讀:圖說話中,發展幼兒語言能力  圖畫讀物是幼兒的精神糧食,它形象生動可愛,色彩鮮明美麗,深受幼兒喜愛。要想發揮圖書的作用,需要教師作具體的指導和鼓勵。先教幼兒看書的策略,拿到一組圖畫,要求幼兒排好順序,然后找出書中的主要角色,記住他們的形象,觀察他們的動作,想象他們在干什么。例如,“拔蘿卜”第一步問幼兒畫里有誰?第
          如何發展幼兒的語言能力摘 要:幼兒期是人類語言發展的關鍵期,幼兒教師要把握住這一語言發展的關鍵期,讓幼兒獲得多方面的語言信息,讓孩子們在生活中快樂地學習語言。
            關鍵詞:幼兒;語言能力;信息
            針對發展幼兒語言能力,談談我的看法。
            一、創設語言環境,使幼兒有話敢說
            幼兒的天性會對新奇的事物,不同的環境產生無數的理由。剛上小班的幼兒往往都不敢說話,或者只是用點頭、搖頭表示。我意識到要盡快為幼兒創設一個使他們敢于無拘無束、暢所欲言的環境。例如,我們班的幾個幼兒是父母在外地打工,平時是爺爺奶奶或姥姥姥爺在帶幼兒。由于平時在家缺乏溝通,使試談如何發展幼兒的語言能力他們不懂得如何與同齡孩子交往,不懂得怎樣同外界相處。于是,我問一些比較輕松的話題,如你家里有什么人,你最喜歡的玩具是什么,你最喜歡吃的菜是什么等理由。不斷積極地引導他們,鼓勵他們用語言代替點頭或搖頭。在集體活動中,不斷給他們提供自我表現的機會,始終積極正面鼓勵他們,使他們逐步建立起信心,現在他們在班級里找到了好朋友,并越來越敢說話了。
            二、從游戲活動中,發展幼兒的語言能力
            游戲能使幼兒的觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維力顯著發展。游戲又是幼兒喜愛的活動之一,將語言活動與游戲結合起來,可以為幼兒營造寬松的游戲氛圍,培養幼兒主動運用語言,主動交往的興趣。例如,把紙杯底部開一個小小的洞,將棉線的兩頭分別從杯子底部往杯子里面穿進去,然后末端系上小木棍,棉線就不會從杯子跳脫出來。這樣,兩個簡易的電話就做出來了。然后我把在班級很內向,不愿意說話的小杰邀請來玩打電話的游戲。通過游戲從不愿意說話的他,現在主動跟老師和小朋友打招呼了。
            三、在看圖說話中,發展幼兒語言能力
            圖畫讀物是幼兒的精神糧食,它形象生動可愛,色彩鮮明美麗,深受幼兒喜愛。要想發揮圖書的作用,需要教師作具體的指導和鼓勵。先教幼兒看書的策略,拿到一組圖畫,要求幼兒排好順序,然后找出書中的主要角色,記住他們的形象,觀察他們的動作,想象他們在干什么。例如,“拔蘿卜”第一步問幼兒畫里有誰?第二步讓孩子們看圖中的這些人都在干什么?發生了什么事?結果怎么樣?在這個過程中,孩子們肯定會出現這樣那樣的理由,但是我們不能急于如何發展幼兒的語言能力相關論文由http://www.beijingfeeling.com收集整理提供,如需論文可聯系我們.求成,一定要多鼓勵。在教師的鼓勵下,孩子們敢說、想說,并能說出完整的一句話。
            總之,在培養幼兒的語言時,要把握好每位幼兒的實際情況,掌握幼兒學習語言的規律,有計劃地進行培養和訓練。在多看、多聽、多說、多練中培養幼兒良好的語言習慣,創設良好的語言環境,那么幼兒的語言能力一定會大幅度地提高。
            (作者單位 吉林省通化縣朝鮮族幼兒園)
            編輯 斛建軍
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