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          闡釋墨爾本大學霍桑語言中心課程觀摩報告

          導讀:墨爾本大學霍桑語言中心課程觀摩報告備考英語課程三個小時的觀摩情況,分析授課方式及內容,討論了教師行為、授課方式的優勢與不足,旨在給國內英語作為第二語言教學以啟迪和借鑒。  關鍵詞:第二語言習得 教師參與 課堂氛圍  1673-9795(2013)03(b)-0122-02  課程階段:11周課程的第8周,周上課時間25小時。  觀摩地點:霍桑英語中心。  課程類型:國際英語考
          墨爾本大學霍桑語言中心課程觀摩報告摘 要:本報告詳細介紹了對澳大利亞墨爾本大學霍桑英語中心開設的雅思備考英語課程三個小時的觀摩情況,分析授課方式及內容,討論了教師行為、授課方式的優勢與不足,旨在給國內英語作為第二語言教學以啟迪和借鑒。
            關鍵詞:第二語言習得 教師參與 課堂氛圍
            1673-9795(2013)03(b)-0122-02
            課程階段:11周課程的第8周,周上課時間25小時。
            觀摩地點:霍桑英語中心。
            課程類型:國際英語考試系統(IELTS)準備課程。
            學習者分析:
            班級里有15名學生,包括七名中國學生,3名日本學生,3名印度尼西亞學生和2名越南學生。其中男性學生7人。學生的年齡為16歲到29歲,絕大部分在22歲左右。所有學生在過去的雅深思試中至少得到過6分,也就是說他們對英語有較好的掌握,但還存在一些用詞不準確,不恰當或是詞匯誤解理由。他們能夠使用和理解相對復雜的英語,特別是在所熟悉的場景中。大多數人參加此課程的目的是在雅深思試中得到更高的分數,以進入墨爾本大學學習。
            教師分析:
            她的教齡已超過二十年。最近幾年,她的主要教學科研領域為英語作為第二語言的教學研究。她在移民到澳大利亞之前在英國取得了文學碩士和教育學碩士學位。她曾經擔任過澳大利亞地區的雅深思官。她的教學理念是教育不是只為考試服務的。她認為她向這些母語不是英語的學生教授英語,是為了幫助他們掌握一門交流溝通的工具,而不僅僅是通過進墨爾本大學霍桑語言中心課程觀摩報告由提供海量免費論文范文的http://www.beijingfeeling.com整理提供,希望對您的論文寫作有幫助.入大學的英語考試。而通過英語考試這個環節,對于檢驗和督促學生的英語學習也是必要的。
            課程主要步驟以時間劃分如下。
            1 9:00—9:15對作業的反饋
            一天的課程開始。上午的第一項任務是教師檢查學生的家庭作業,方式是隨意的聊天。作業內容是讓學生和五個英語為母語的當地人對話。學生可以在公交車上,街道上,商店里,甚至通過電話****完成這項作業。在課堂上,教師問及學生這五個對話的話題,內容和他們在進行話題時的感受。學生的反饋表明話題內容很豐富,大部分和日常生活有關,如問路,買東西,或通過電話詢問銀行服務。一個學生說他和他的房東的談話內容是夸獎她的寵物犬。教師告訴學生在澳大利亞,人們最喜歡的話題之一就是寵物,他們很高興別人夸獎自己的寵物。然后,她講了一個故事來證明人們對狗的寵愛:一個飯館每年都會找一天提供免費的食物和飲料并邀請附近的人們惠顧。每一張桌子都標明來客的姓名。最有意思的就是那些像“盧卡的爸爸”或者“鮑比的媽媽”這樣的名片—— 用狗的名字來代表它的主人!人們在聚會上都很開心。這個故事讓學生感到非常快樂。在學生講述自己的作業完成情況時,老師一旦發現學生的語句中有明顯錯誤,就會示意其停止,然后重復錯誤的句子直到學生意識到錯誤所在并更改過來。還有一些學生反饋到他
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