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          談述應用型本科Java語言程序設計課程教學改革

          導讀:應用型本科Java語言程序設計課程教學改革計算機人才是程序設計語言教學課程改革中需要深思的理由。在Java語言程序設計課程教學內容的設計與創新中,通過對實際工作崗位中的程序應用需求進行詳細研究和分析,要求在該課程培養方案中既要有課內的理論教學,又要提高實踐教學比重,既要有配合課內教學的課外培養計劃,又要重視技能和素質的拓展。  2 Java語言程序設計教學
          應用型本科Java語言程序設計課程教學改革研究摘 要:《Java語言程序設計》課程是計算機科學與技術專業教學中非常重要的一門面向對象的程序設計語言課程。介紹了應用型本科教學中該課程的教學目前狀況,分析了教學中存在的理由,并提出該課程的教學改革方案。
            關鍵詞:應用型本科;Java課程;教學改革
            DOIDOI:10.11907/rjdk.143380
            16727800(2014)010016302
            作者簡介作者簡介:喻曉(1980-),女,湖北武漢人,碩士,武漢工商學院信息工程學院講師,研究方向為計算機軟件工程;陳濤(1979-),男,湖北武漢人,碩士,武漢工商學院信息工程學院講師,研究方向為計算機網絡。
            1 應用型本科Java語言程序設計課程教學目前狀況
            應用型本科大學培養的信息技術類專業畢業生,與一類和二類本科大學培養的學生相比,基礎理論知識不夠,與計算機類職業培訓機構的學生相比,具備的實際操作能力不夠。Java面向對象程序設計課程在各高校計算機相關專業培養方案中都居于重要地位[1]。目前,各大高校都在向技術型人才培養模式轉型,如何培養應用技術型本科計算機人才是程序設計語言教學課程改革中需要深思的理由。在Java語言程序設計課程教學內容的設計與創新中,通過對實際工作崗位中的程序應用需求進行詳細研究和分析[2],要求在該課程培養方案中既要有課內的理論教學,又要提高實踐教學比重,既要有配合課內教學的課外培養計劃,又要重視技能和素質的拓展。
            2 Java語言程序設計教學中存在的理由
            在Java語言程序設計課程教學過程中,綜合學生倡議和教師團隊在教學研討會中的改革意見,總結有以下幾方面理由:
            (1)教學內容重復。例如Java課程的前半部分與前導課C語言和C++語言程序設計課程內容重復,學生在學習過程中有雷同感,尤其是關于語言基礎與面向對象的內容。
            (2)教學內容不合理。原有課程內容從面向對象的基本概念入手,結合上機實驗,系統講解了Java語言的主要特征和編程策略,包括Java語言的重要特點、各種數據類型和運算符、流程制約、類與對象、繼承與多態、異常處理機制和一些基本類庫的使用等,但不包括最新Java版本的知識點,例如泛型、網絡與數據庫的內容等。
            (3)選用教材過時。選用教材使用的Java版本過低,跟不上Java技術的最新進展。
            (4)教學重點不突出。Java程序設計課程與C++語言程序設計課程相比,都介紹了面向對象與編程基礎,但C++語言程序設計課程不涉及MFC的圖形用戶界面編程,Java課程應強化圖形用戶界面設計的學習。Java語言程序設計課程在繼承章節后的內容在C++課程中沒有提及,包括文件的處理、類庫的使用、網絡編程與數據庫連接技術等,因此需要在Java課程中強化。
            3 Java語言程序設計課程改革方案
            3.1 教學大綱修訂
            根據學生和教師提出的改革倡議,進行了Java語言程
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