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          試議如何培養高中生文言文學習興趣

          導讀:如何培養高中生文言文學習興趣
          淺談如何培養高中生文言文學習興趣本文為河南省基礎教育教學研究項目 《新課程標準下高中語文文言文教學中存在的理由與策略研究》。課題編號:JCJYC140107020
            摘要:提高學生學習文言文的興趣,應從學生和教師兩方面入手。要讓學生明確學習文言文的目的,挖掘文言字詞魅力,激發學生學習興趣,加強學法指導,培養學生形成良好的學習習慣;教師,要提高自身文言修養,滿足學生的學習需要,以身為范,吸引學生學習文言,改善教法,使文言課堂煥發活力。
            關鍵詞:文言文;學習興趣;明確目的;挖掘魅力;提高修養;改善教法
            文言文教學是高中語文教學的重要組成部分,同時也是高中語文教學的難點。《普通高中課程標準實驗教科書(必修)》是在《全日制普通高級中學教科書(必修)語文》的基礎上修訂而成的。新教材給人突出的印象就是加大了文言文教學的比重,必修課本五冊,文言文共有五個單元,每單元三課,計有十五篇文言文,此外選修課本《中國古代詩歌和散文欣賞》與《先秦諸子修讀》中也選入大量的文言文,文言文教學受到了更高的重視。而學生普遍對文言文不感興趣,那么,作為一線的教育工作者,我們又該怎樣提高學生學習文言文的興趣呢?我個人認為應從學生和教師兩方面入手。
            一、從學生方面來講,首先要明確學習文言文的目的
            目的對行動具有導向作用,只有明確了學習文言文的目的,才會激發學生學習文言文的興趣,進而努力去學好文言文。絕大部分學生學習文言文的動力來自于外部的壓力,即為了應對考試。學生總是處于一種機械的認知狀態之中,認為既然教材上選了,那么,我們就學,學習就是為了考試,至于文言文學習有助于語言知識的積累,有助于語文綜合素養的形成,有助于了解中國古代燦爛的文化,有助于接受古代優秀思想的浸染與熏陶等方面的目的,學生根本沒有認識到。而這些方面恰恰是文言文學習的終極目標。正因為沒有認識到,所以也就無法產生相應的動力,興趣一詞更是無從談起。興趣是學習的最大動力,沒了興趣,又怎能學好?因此教師必須幫助學生明確文言文學習的目的。
            其次,挖掘文言字詞魅力,激發學生學習興趣。
            與現代文學習相比,文言文多了一個字詞教學的理由,也只有解決好字詞教學的理由,才談得上培養學生“閱讀淺易文言文的能力”和字詞教學的“傳承傳統文化,獲得精神營養”的目標。因此,文言文教學還必需重視字詞教學,但也必須轉變傳統的字詞教學策略,使學生能從字詞學習中獲得樂趣。
            第三,加強學法指導,培養學生形成良好的學習習慣。
            學習策略是通過學習實踐,總結出的快速掌握知識的策略。在文言文考題中要取得好成績就必須積累一定的文言詞語和古文化常識,而這些知識在課本中又沒有成系統的體現,學生的學習策略只能是反復的機械記憶,如此一來文言本身的美感得不到展現不說,學生的厭學情緒也會由此滋生,因此,要保持學生的文言文學習興趣,需要加強對學生的學法指導,培養學生形成良好的學習習慣。
            二、當代教育的主流是以學
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