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          簡論在小學英語教學中滲透德育教育的重要性與必要性

          導讀:
          淺析在小學英語教學中滲透德育教育的重要性與必要性摘要:隨著我國教育體制的不斷變革,對小學教育的關注度越來越高,在教學目的上強調學生德、智、體、美、勞的全面發展,通過推動學生智能的多元化方向發展,從而健全學生的人格,提高學生的綜合素質。因此,在小學英語教學的過程中,要關注學生的心理以及生理特點,不斷滲透德育教育,強化學生的人際關系教育,同時也要關注思想品德以及愛國主義等方面的教育,從而滿足素質教育的發展要求。本文主要通過結合小學英語以及德育教育的特點,從而具體闡述德育教育在小學英語教學中的重要性以及必要性。
            關鍵詞:小學;英語教學;德育教育;重要性;必要性
            1006-5962(2013)08-0253-01
            德育教育的目的主要是按照素質教育的發展要求,堅持以學生為主體,不斷培養德、智、體、美全面發展的高素質人才。隨著英語課程的不斷變革,在教學過程中逐漸滲透了在小學英語教學中滲透德育教育的重要性與必要性由提供海量免費論文范文的http://www.beijingfeeling.com整理提供,希望對您的論文寫作有幫助.德育教育,在提高學生語言實際運用能力的同時,鍛煉了學生的意志,陶冶了學生的情操,同時豐富了學生的閱歷,在思維能力以及合作精神上也得到了提高。因此,從整體上來看,德育教育在小學英語教學過程中具有很強的現實作用。
            1 在教學中滲透德育教育,能夠營造和諧的學習氛圍
            在小學教學過程中,英語教師通過結合學生的心理結構、情感結構以及認識結構,制定正確的心理策略,循序漸簡論在小學英語教學中滲透德育教育的重要性與必要性進地滲透德育教育。在語言知識的機械學習以及操作中,注入了情感的交流,同時以小學生為主體,從教學實際出發,激發小學生的學習興趣,滿足學習的心理需要。在教學實踐中,通過組織多元化的教學形式來豐富教學,例如在比賽、游戲、唱歌以及表演中可以拓寬有限的課堂空間,從中傳遞情感的體驗,開發學生的潛力,有利于形成良好的學生情感品質。例如在教學中,通過運用禮貌語言"I'm sorry"、" It is nothing",在課堂中創造良好的情境教學,從而營造良好的學習氛圍。
            Tituation:放學后,Marry和Tom約定晚上六點一起去Linda家里做客,只有Marry按時去了Linda家,Tom六點半才到,此時Tom該怎么說呢?
            Guide:Tom:Sorry,I am late.I am sorry to bring you so much trouble.
            Linda:That is all right.
            Tom:It does not matter.
            通過情境表演,在培養學生禮貌的過程中,可以營造了良好的學習氛圍,Tom因為家里有事遲到了,當表示歉意的時候,Linda和Tom都表示諒解、沒有關系。在這種場合中,小學生在注意語言運用的同時,也培養了良好的學習習慣。
            2 在教學中滲透德育教育,能夠培養學生良好的學習、生活習慣
            由于小學生處在思想的啟蒙階段,心智不成熟,自我意思比較強烈,不懂得關心父母、愛護他人,在學習以及生活上都缺乏自主性,同時在生活方式以及學習策略上都必須要教師進行循循善誘,因此在英語教學中滲透德育教育,通過展現不同的精神文明內容,在推動學生思想品德形成的同時,能夠幫助學生形成良好的學習以及生活習慣。
            Tituation:當9月10日教師節到了的時候,學生們該怎么說?怎么做呢?
            Guide:student:Happy Teachers Day.
            Teacher:Thank you and good luck.
            在這個情境中,不僅激發了小學生對英語的學習興趣,同時也幫助小學生形成了關心老師、愛護他人的良好習慣,豐富了小學生們的感情世界。從整體上來講,在情境表演中可以培養小學生喜愛節日、熱愛學習、關愛他人的良好品質,可以讓學生知道做錯了事就應該道歉"I am Sorry(對不起)",在接受別人的幫助后就應該心存感激"thank you"(謝謝你),同時接受別人表揚以及禮物時,更要要說"thank you(謝謝你)",在過母親節時,要積極引導學生制作賀卡,并附上祝福語:"The world is only a good mother.I love you! Mom.(世上只有媽媽好,我愛你!媽媽),讓小學在生活中感受英語的同時,還能夠保持一顆赤誠、感恩之心,激發對美好事物的認知情感,體驗心靈上的快樂。
            3 在教學中滲透德育教育,能夠培養學生良好的合作精神
            合作精神是小學生教育的關鍵內容,對于小學生的成長起著舉足輕重的作用。在英語教學中,積極運用任務型教學法以及整體教學法,通過創設語言情境教學,從而將小學生的認知活動以及情感體驗進行巧妙結合,在思想道德教育的過程中,培養了學生的合作以及互助的品質。
            Tituation:當Jo手劃傷了,處在一邊的Susan、Cindy和Connie該怎么做呢?
            Guide:Susan:I'll take care of him.
            Cindy:I ask for help.
            Connie:I go to the teacher.
            在這個過程中,Susan、Cindy和Connie分工合作,首先Susan在現場照顧Jo,其次Cindy去尋求同學幫助,Connie去匯報老師,三個人之間進行了完美的配合,從而成功幫助了Jo,培養了小學生的團結合作精神。
            4 在教學中滲透德育教育,能夠培養學生的自信心
            自信心作為小學生教育的的重要因素,對于小學生的健康發展起著不可忽視的作用。在英語教學過程中,教師在不斷穿插德育教育的過程中,有利于培養學生的自信心,幫助學生尋找答案以及攻克難關。
            Tituation:當Angal在回答理由的時候猶豫不決時,教師該怎么說? Guide:Teacher:I believe in you.
            student:thank you.
            在這個情境中,教師通過鼓舞學生,從而讓學生能夠正確面對自己,樹立學習的信心。
            5 結束語
            綜上所述,在教學中滲透德育教育,能夠營造和諧的學習氛圍,培養學生良好的學習、生活習慣以及合作精神,樹立學生的自信心,從而使學生真正全面發展。
            參考文獻
            [1] 方新會.談德育教育在小學英語教學中的滲透[J].科學導報,2013(01).
            [2] 范曉君.德育教育在小學英語教學的運用[J].讀寫算
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