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          研究對校外教育內涵式發展的深思

          導讀:對校外教育內涵式發展的深思教育內涵式發展”的指示,也是解決校外教育自身發展困境的有效途徑。  一、什么是校外教育內涵式發展  關于校外教育的內涵式發展眾說紛紜,追根溯源,我們先從內涵式發展談起。內涵式發展是相對于外延式發展而言的一個概念,外延式發展強調的是數量增長、規模擴大、空間拓展,主要是適應外部的需求表現出的外形擴張。內涵式發
          對校外教育內涵式發展的思考校外教育的內涵式發展指的是校外教育機構通過挖掘自身潛力、增強發展能力并形成發展機制以實現不斷提升育人功能和機構效益的發展。內涵式發展符合事物由量的積累向質的轉化的發展規律,也是解決校外教育自身理由的有效途徑。校外教育內涵式發展的策略涵蓋了優化業務結構、提升教師專業水平、提升教育教學活動質量、營造適宜的教育文化環境等方面。
            校外教育內涵式發展策略隨著人類社會生活內容的日趨復雜、文化知識體系的不斷膨脹,人類所面對的生活狀態日新月異,學校教育已經不能滿足青少年增長知識、適應社會生活的需要,校外教育發揮著越來越重要的作用。黨和國家領導人在給中國兒童中心成立30周年的賀信中鼓勵全國校外教育機構為推動少年兒童快樂學習、健康成長、全面發展做貢獻。目前,我國各種校外教育機構超過4000家,已經初步形成了自上而下、多渠道、多層次的校外教育網絡,承擔著少年兒童思想品德、身心健康、知識技能、文化娛樂和特殊兒童教育的重任。但是,當前我國校外教育機構也面對著發展困境,在2009年開展的面向全國未成年人校外活動場所專項調研中發現,只有近半數的校外教育機構運營良好。另外,半數掙扎在基本維持和無法維持的邊緣。面對現實困境,校外教育機構如何突圍,****困境,實現科學、持續的發展,是目前亟待解決的理由。探索校外教育的內涵式發展模式,既是落實國家提出的“教育內涵式發展”的指示,也是解決校外教育自身發展困境的有效途徑。
            一、什么是校外教育內涵式發展
            關于校外教育的內涵式發展眾說紛紜,追根溯源,我們先從內涵式發展談起。內涵式發展是相對于外延式發展而言的一個概念,外延式發展強調的是數量增長、規模擴大、空間拓展,主要是適應外部的需求表現出的外形擴張。內涵式發展是發展結構模式的一種類型,是以事物的內部因素作為動力和資源的發展模式。內涵式發展強調的是結構優化、質量提高、實力增強,是一種相對的自然歷史發展過程,發展更多是出自內在需求。內涵式發展主要通過內部的深入改革,激發活力,增強實力,提高競爭力,在量變引發質變的過程中,實現實質性的跨越式發展。簡而言之,“內涵式發展”就是要抓住事物的本質屬性,強調事物“質”的發展。
            校外教育是為少年兒童提供的非正規教育,通常由專門的教育機構和部分社會教育機構承擔,在學校課堂教育之外開展允許少年兒童選擇參加的教育活動,通過利用機構自身的資源優勢,在解決家庭教育的不夠、學校教育的不足、社會教育的不規范中推動青少年發展。可見,校外教育是教育的一種形式,它是為了彌補學校教育、家庭教育和社會教育的不足而存在的,它的根本目的是育人,校外教育機構是開展青少年校外教育的主要場所。基于此,我們認為,校外教育的內涵式發展指的是校外教育機構在資源投入及設施條件一定的情況下,通過挖掘自身潛力、增強發展能力并形成發展機制以實現不斷提升育人功能和機構效益的發展。
            二、校外教育內涵式發展的必要性
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