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          研討班主任在小學數學教學中的法治教育

          導讀:
          淺談班主任在小學數學教學中的法治教育作為一名小學數學教師,同時又是一名班主任,不僅僅是給人知解困惑,更重要的是師人以德,授人以道。在傳授學生文化知識的同時,更要凈化他們的心靈,陶冶他們的道德情操,樹立他們的法治觀念,培養良好的品德修養。對小學生從小進行法治意識培養和法律素質教育,不僅可以預防和減少學生違法犯罪,更重要的是使他們養成依法辦事,遵紀守法的良好習慣,推動他們健康成長。班主任在孩子們法治意識的培養、教育方面擔負著特殊的使命和責任。那么,作為一名數學課班主任,應該怎么培養學生的法治素養呢?結合自己多年的班主任工作經驗,下面談談幾點認識和體會:
            一、作為班主任我經常利用班、隊會,開展多樣的班主任在小學數學教學中的法治教育論文資料由論文網http://www.beijingfeeling.com提供,轉載請保留地址.法治宣傳教育活動
            在每周的班隊會和安全教育課中,將安全教育與法治教育相結合滲透到班隊會活動中,采取靈活多樣的方式進行法治宣傳教育。比如采取讓學生參與上臺發言談體會、談認識的方式,增強他們法律知識學習的主動性和趣味性;開展安全與法治教育知識競賽,形式有:填空題、選擇題、判斷題、問答題等;內容設計日常飲食安全、交通安全、用電安全、防范侵害、火災自救等,外加小小的獎勵。通過一系列形式多樣的班隊會活動,不僅讓學生掌握了必要的安全常識,而且增強法治意識,提高了法治觀念,收到了良好的效果。
            二、用現實中捕捉到的學生案例,對學生進行法治宣傳教育
            在日常生活和教學活動中,有時可以聽到、遇到本地區、本縣一些學生違規、違法甚至犯罪的案例,這些案例雖然不多,都是實實在在發生的實例,更顯得真實可信;這些案例具有一種心靈的震撼效應,對學生更有教育作用。每當捕捉到這樣的案例的時候,作為班主任的我,都會仔細的****起來,進行整理,在教學過程中利用各種機會,穿插進行法治宣傳教育;尤其是發現一些學生有不良行為苗頭的時候,抓住時機對其進行法律宣傳教育,以案說法,讓他們從這些身邊的案例中認識到什么是違法,什么是犯罪,違法犯罪會造成什么樣的后果,會對自己、對家庭和社會造成什么樣不良影響,從而及時改正自己的不良行為。通過研討班主任在小學數學教學中的法治教育向學生剖析這些活生生的案例,提高了學生的法治意識和守法觀念,有效地提高他們的法治素養。
            三、充分利用教材中潛在的法治教育元素,把數學教學與法治教育有機地結合起來
            數學教材中也潛在著很多法治知識,教師要想在課堂中滲透法治教育,就要認真鉆研教材,挖掘教材中潛在的法治教育元素,尋找法律知識的切入點和滲透點,把法律知識自然融入數學教學之中。
            例如,在講授“一堆21噸重的貨物,用載重5噸的貨車運輸。需要幾輛這樣的貨車一次來運?”當學生計算出需要4輛,但還剩1噸時,趁機追問:能分給4輛車一次運走嗎?由此向學生介紹《交通安全法》,讓學生知道汽車超載運輸給社會和家庭帶來的危害和傷害。查找圖片和資料制作課件利用多媒體給學生播放。并舉出大量的實例,使學生從感性和理性上認識超載的危害,并說出生活中還有哪些超載現象。我們在平時的上放學時應該如何去做。教育學生從小要做一個遵紀守法的合格小市民,將自己在課堂上的所學,用于生活,多做宣傳,是原來過馬路經常橫沖直闖的小朋友和和經常開“飛車”的司機不再有這種現象發生,減少不必要的交通事故。這樣,不僅提高了學生的法治觀念,還提高了他們的思想覺悟。以達到法治教育、德育、智育多重教育的目的。
            四、抓住時機進行法治教育
            三月份是“自治區法治宣傳教育月”,每當這個時候,司法部門都會舉辦一些法治宣傳教育活動。每當這個時候,作為班主任的我,都會積極配合學校、利用數學優勢在全班搞一些生動活潑的法治宣傳活動,包括把法律條文數字化讓學生掌握、請縣司法部門的資深專家到班上講課—-量刑幅度數字化的講解一些安全對學生進行教育;舉行法治教育主題班會,要求每一位學生做“數學與法律”為主題的發言;組織學生參觀縣人民法院所做的法律宣傳欄,親身感受法治的力量;組織學生觀看法治教育專題片等等。
            根據我多年的班主任經驗,利用“自治區法治宣傳教育月”活動契機對全班同學進行法治宣傳教育活動,能夠起到事半功倍的效果。
            五、采用多種教學策略滲透法治教育
            教師在教學過程中,通過采用多種教學策略對學生進行法治教育。我們在教學中經常會讓學生采用自主、探究、合作的學習策略,在滲透法治意識時也同樣適用。比如通過采用小組合作幫扶的學習策略,培養學生的團結合作的能力,通過活動讓學生明白大家在一起討論、深思,既要為別人的學習負責,又要為自己的學習負責,是利己利人的,在這種情境下,學生就會理解團結協作的重要性。也會為今后的發展打下一個好的基礎。
            好的數學教師,又作為一名班主任一定是受學生歡迎的教師,學生在學校接受教育,與教師接觸的時間最長,教師的自身形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的、直接的。因為他們在教會學生知識的同時,還教會了學生做人。因此,作為一名合格的班主任,不僅要認真做好本職工作,努力學習新的教育理念,深入理解新的教育思想,還要具有豐富的法律知識,注重自身要有一個良好的素質,只有這樣才能培養出具有法治觀念和法律意識的合格人才。
            在數學教學中滲透法治教育也要注意它的策略性,一定不要喧賓奪主,要提高滲透的自覺性,把握滲透的可行性,注重滲透的反復性。教師只要做有心人,不斷的提高自身修養,研究學生思想狀況,抓好法治教育滲透點,明確內容,根據學生心理特點找好策略,就能在培養學生數學素養的同時提高學生的法治意識。總之,在小學數學教學中,知識的運用和實踐應用都為法治教育提供了豐富的素材,通過教學可以使學生增強自己的法律意識。讓我們共同努力為學生的健康成長筑起一片純潔干凈的法治天空,促使他們身心健康快樂的成長。
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