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          簡論家校攜手,師生聯動,抓實養成教育

          導讀:入師生中調研,制定、發放、回收《學生養成習慣情況調查表》(分年段或年級制定,低段問卷由家長完成)。調查對象盡量涉及全體學生和部分家長,然后通過分析,得到學生的道德行為、生活養成目前狀況,并有的放矢地制定適合校情的養成教育實施方案。  2.身教重于言教,正人須先正己  學校向全體干部職工提出養成目標:享受高雅的校
          家校攜手,師生聯動,抓實養成教育摘 要:養成教育就是培養孩子良好行為習慣的教育,一個具備良好行為習慣的人將受用終生。在育人過程中,家校聯系的緊密度、和諧度,師生交流的深度、廣度,學校管理的科學性、人文性都將影響學校養成教育的效果。
            關鍵詞:家校聯系;師生和諧;養成教育
            長期以來,眾多農村小學受社會“重智輕德”思潮的影響,再畏于安全壓力與質量壓力,在養成教育方面重視明顯不夠。加上孩子長期留守現象普遍,家庭教育策略缺乏以及社會不良風氣影響,孩子們身上有很多不良習慣未得到有效遏制。通過實踐,我認為從以下幾個方面可以讓養成教育得以真抓落實。
            一、讓深入調研指導工作方向,讓有效實施強化行為習慣
            1.依據調研結果,明確育人方向
            為了了解到學生養成習慣的具體目前狀況,學校可以首先深入師生中調研,制定、發放、回收《學生養成習慣情況調查表》(分年段或年級制定,低段問卷由家長完成)。調查對象盡量涉及全體學生和部分家長,然后通過分析,得到學生的道德行為、生活養成目前狀況,并有的放矢地制定適合校情的養成教育實施方案。
            2.身教重于言教,正人須先正己
            學校向全體干部職工提出養成目標:享受高雅的校園生活,培養嚴謹的從教習慣。要求教師至少在以下幾方面做學生的楷模:(1)惜時守時:集會按時到場;上課前進教室,課后不拖堂;不遲到早退。(2)注重形象:著裝整潔大方,不邋遢、不暴露;不開****玩笑,不爆粗口;不在學生視線內抽煙,不在學生活動區進餐。(3)以身作則:自己打掃辦公室;周一升旗時與學生同唱國歌;大課間與學生共同參與活動。
            3.強化班集體意識,與班集體共榮辱
            細化、量化班級工作,學生的每一次表現,無論好壞都不再只是個人行為,都影響班級考評分。所以不僅要讓學生懂得:這不只是我一個人的世界,我不能事事隨心所欲,也要懂得:我有一個團隊,我不是一個人在奮斗。
            4.實施有效監控,強化習慣養成
            合理安排大隊委,組建校園巡邏隊,及時反饋信息;落實值周教師職責,隨時巡視校園、接收并處理相關信息,量化落實到班級,一日一公示;每周例會及時總結,指出不足,在周一升旗儀式上表揚先進,通過多層次督查和及時發現整改推動好習慣的養成。
            二、讓班會活動形成常態,讓主題教育形成序列
            1.用制度促活動
            針對農村學校班會課形同虛設的目前狀況,學校可以出臺制度,落實班會課。將常態班會、主題班會、臨時班會相結合,學校領導分掛班級或年級組,深入班級指導班會工作,將班會活動開展情況納入考評范疇。
            2.讓活動成序列
            編撰校本教材,分年級確定不同的養成教育主題,循序漸進。做到兩學期一個小序列,一年強化一種品質,六年一個大序列,學生基本養成良好習慣。
            3.讓培訓促管理
            德育室定期組織班主任培訓,著重培養班主任對學生的愛心、耐心、真心、善心。力爭每年組織一次班主任基本功大賽,著力提高班主任的班級管理能力、家校協調能力、臨場應變能力、心理咨詢能力,讓班主任與時俱進,切實搞好班務工作,教學生學會學習,學會做人。
            三、讓家校聯系產生育人效益,讓課題成果有效運用
            1.密切家校聯系,形成教育合力
            教育是家庭、社會、學校三方面的有效結合,相對于社會,家庭可以給予學校的支持力度更大、效果更佳。因此,家校聯系越緊密、越和諧,我們的教育就越有力、越有效。
            (1)隨時保持緊密聯系狀態
            每學期開學報名的同時,班主任及時更新家校聯系冊。認真了解每一個“理由”孩子,聆聽他們背后的故事,走進孩子的心靈,做孩子的良師益友。
            (2)多形式家訪形成常態
            讓家訪、節假日慰問、班級簡約集體生日(可邀當事孩子家長參與)等活動形式成常態。
            (3)利用好特殊家長資源
            即邀請有特殊身份的家長進校園搞好特色培訓。如邀請醫生家長,到校為五、六年級女生講生理衛生。
            2.抓實課題研究,用好研究成果
            組建課題組,搞好校級小課題研究和成果運用。
            (1)落實心理輔導,轉化一個,帶動一群
            每一個理由孩子的背后,幾乎都有一個令人心酸的故事,他們更需要了解,更需要愛,轉化一個,一定可以帶動一群。我們要能夠接受他們的反復,走進他們內心,促使他們改掉身上的惡習。
            (2)言傳身教,潛移默化,潤物無聲
            班主任可有意無意地把班上愛惹事的孩子留在自己身邊,讓他們在課余幫忙自己或其他老師倒倒水、提提包、收發作業,適當減少他們留在學生中活動時間的同時,用自己的言行去影響他們,用自己的真愛去感化他們。
            今天,養成教育是永遠的課題,學校應有耐性,循序漸進,初期,以制度約束人,中期,制度約束加自主管理,最終達到自主管理,習慣養成。
            參考文獻:
            [1]張振華.小學生文明行為習慣的培養探索.中國德育,2007.
            [2]陳鶴琴.家庭教育:怎樣教小孩.中國致公出版社,2001.
            編輯 薛直艷
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