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          關于的初中信息技術教育之我見

          導讀:初中信息技術教育之我見
          初中信息技術教育之我見信息化的社會,隨著計算機、現代通信與網絡技術飛速發展和日益普及,現代信息技術課也成為農村學校的基礎課之一。那么農村初中信息技術教育教材如何選擇?又如何應對現在農村初中信息技術教育的目前狀況呢?這是我們這些農村中學信息技術教師所要深思的理由。以下是本人的一點想法,與大家交流。
            1農村初中信息技術要精選教學內容
            農村初中信息技術教育的發展要與城市區分開來,城市小學就開設信息課了,可是我們農村小學有的學校根本就沒有計算機,就是有些小學有,也大部分是供老師辦公使用的,而且大多數小學沒有配備專業的計算機專業的老師,所以進入初中的大部分學生的計算機基礎可以說為零。農村初中信息技術教學過程中必須與當地的具體情況和具體學生因地制宜,因人而異地的原則精選教學內容。農村現在無法和城市相比,城市的小孩子在小學就開始接觸計算機,而農村大多的孩子進入初中后才知道計算機是什么樣子的。所以我們農村教材要自選適合自己地方的教學內容。經過初中階段的學習,要學生掌握計算機系統的基本組成,知道如何配置一臺性價比較高的計算機;能夠簡單維修和維護計算機硬件,學習Windows xp的使用,讓學生對計算機系統有一個更深的了解;學習辦公軟件Office家族中三個辦公軟件(word、excel、powerpoint),讓學生們能自由地編輯文字信息;學會FLASH動畫制作基礎,學會使用FRONTPAGE進行網頁制作;學習計算機病毒與防治,實現網上自衛;重點介紹因特網的基礎知識及運用,學會利用網絡中的各種資源。
            2正確對待農村初中信息技術目前狀況
            2.1農村初中信息技術教育目前狀況
            2.1.1學校對信息技術課不夠重視
            由于受應試教育觀念的影響,學校把學生考試成績做為評價一個學生好壞的標準,故而把學生其它方面發展忽視了。學校就認為音樂、體育、美術、實踐、信息是副科,要不是國家強制要求都是可以安排可以不安排的。所以信息技術教育雖然被國家列為初中基礎課教育之一,但一直以來都不受重視。學校的態度間接的影響學生對信息技術課的認知,同時學校對信息技術教學的不重視,也導致信息技術課被大多數信息技術教師當成了“副業”。把時間和精力放在了完成學校的一些雜事上了。所以農村初中信息技術教師的教育任重道遠呀。
            2.1.2學生對信息技術課認識缺少必要的認識。
            現在農村初中信息技術課存在這樣的目前狀況:學生們很喜歡上信息技術課,特別是上機操作,而對老師所講授的內容卻覺得“不好玩”,或者干脆來個置之不理。到上機課時,以“玩”、“樂”為主,對老師所上內容和所要求上機操作的作業不知道如何去做。老師監督就擺個樣子給老師看,老師走過了,就又開始聽歌,上網,玩游戲。這是很多信息技術課老師普遍感到棘手的理由。
            2.2如何應對農村初中信息技術教育目前狀況
            2.2.1明確自己的工作目標,重視對學生能力的培養
            在農村初中課程中,信息技
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