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          試析教育部原副部長吳啟示:對我們的教育應該有自信

          導讀:
          教育部原副部長吳啟迪:對我們的教育應該有自信社會對教育理由的關注度,似乎從來沒有過像今天這樣高:中小學生如何減負、大學自主招生、高考英語分值降低、出國留學熱依然不減……舉凡涉及諸如此類的話題,每每成為輿論熱點。不改大家有意見,改一些、想做一些探索,大家還是有意見。
            那么,究竟如何看待當前的中國教育?中外高等教育的真實差距如何?什么是人民期盼的“更好的教育”?帶著一系列理由,文匯報記者采訪了教育部原副部長吳啟迪。吳啟迪認為:
            ■ 中國教育經過這些年的發展,人民群眾“有學上”的矛盾已經初步解決,但“上好學”的矛盾在一段時間內會越來越突出。優質教育資源的社會需求和我們教育的提供能力不適應不匹配的情況不可能在短期內得到解決。對此,教育界和整個社會都應該有心理準備。
            ■ 教育是百年大計,一定不能急功近利。改革是必須的,但哪怕是微小的改革,也要考慮到可能對教育和民族國家未來的影響,防止被某些浮躁情緒牽著鼻子走。
            ■ 對我國大學與國外優秀大學存在的差距,應當予以客觀理性的看待。教育部原副部長吳啟示:對我們的教育應該有自信相關范文由寫論文的好幫手http://www.beijingfeeling.com提供,轉載請保留****.回顧中國的大學教育,100多年來的中國現代教育歷史有很多好的經驗值得總結繼承。
            ■ 目前職業教育很多人不愿去讀。沒有將職業教育做到足夠吸引人有我們教育的理由,但政府也應該并且可以在政策引導上有所作為。
            吳啟迪是“****”后第一批研究生,獲得瑞士聯邦蘇黎世理工學院博士學位,回國后長期從事教育工作并任同濟大學校長多年,是中國改革開放后第一位經****推舉產生的大學校長,親歷了改革開放后中國教育的巨大變化。近年來,她仍一直在為中國教育改革鼓與呼。
            對批評教育的聲音,需要進行心平氣和實事求是的分析
            記者:一段時間以來,社會上對教育批評的聲音較多。要實現十八大提出的“兩個百年”的奮斗目標,教育無疑處于十分重要的戰略位置。您對我們目前教育的整體情況是怎樣看的?
            吳啟迪:我對中國教育的看法可能是比較樂觀的。
            改革開放以來我國教育的發展成就有目共睹。我們的整個教育體系建設得比較齊全了。高等教育已經從精英教育發展到大眾化教育階段,這是改革開放以后,在比較短的時間內發展并實現的。“211工程”和“985工程”的成功推進,帶動了全國高校辦學水平和教學質量的全面提高;高等職業教育在育人模式、人才培養結構等方面更體現出區域經濟發展的需要和特色;終身教育的理念正在形成,辦學規模和水平都有了很大的發展。這些年來我們大中小學的硬件設施已經達到了相當的水準。目前有2.6億名在校學生和1 500萬名教師,國家財政性教育經費支出占GDP比例已達到4%。尤其結合上海的情況來看,更是如此。上海基礎教育的水準是比較高的,上海學試析教育部原副部長吳啟示:對我們的教育應該有自信生PISA測試已第二次名列“全球第一”。
            那為什么人們對教育還會有那么多意見呢?這就需要實事求是地分析。我們的教育規模雖然“大”了,但還不夠“強”,發展還需要進一步均衡化、科學化,質量也需要進一步提高。主要表現在人民群眾“有學上”的矛盾已經初步解決,但“上好學”的矛盾在一段時間內會越來越突出。優質教育資源的社會需求和我們教育的提供能力不適應、不匹配的理由不可能在短期內得到解決。對此,教育界和整個社會都應該有心理準備。這是當前我國教育的基本國情,也是謀劃今后教育事業改革發展的重要基礎。
            記者:我們也感到,社會對教育理由的關注度,從來沒有過像今天這樣的情況,高考及高教改革、中小學教改等話題,每每成為輿論熱點。不改大家有意見,改一些、想做一些探索,大家還是有意見。您覺得理由在哪里?
            吳啟迪:教育理由大家都很關注,議論多,而且容易被炒作。理由是復雜的。比如對獨生子女,家庭期望值很高,覺得不能輸在起跑線上,這對基礎教育有影響。就高等教育而言,人人都想上最好的大學,但最好的學校就那么幾所,進不了好學校大家就不滿意。其實,有些學生不一定高中畢業就進大學,有些可以先上高等職業學校。現在讀大學,任何時候都可以去。不一定高中畢業馬上去讀。但一般人不是這樣想的,愿望和實際有差別,就會不滿意。而且為了進好的大學,就有了教育的應試化傾向理由、高考的理由,為了進好的高中,或許就要進好的初中,甚至是好的幼兒園。這樣一來,教育就扭曲得非常畸形。
            就教育存在的理由而言,基礎教育理由可能比大學還要嚴重,小學生負擔太重主要是在基礎教育部分。這個理由需要解決。但最近大家都在議論小學生要不要有家庭作業的理由。我想,你不布置作業,家長也會給孩子布置作業。適量的作業是需要的。再比如,有的人說要打倒數學,這是非常極端的講法。當然,改革是有必要的,像考試可以多考幾次,規定成績在幾年中有效,大家就不需要都集中擠在一個時間點上去拼死拼活地考,就可以從容地處理。另外,我覺得在中學階段就要打好英語基礎,像現在大學里用很多外文課時是很可惜的。至于是不是要從幼兒園就開始讀,我看沒啥必要。又比如高校自主招生,應當鼓勵開闊思路的各種探索,但在試點過程中也要注意不斷總結經驗。
            教育是百年大計,一定不能急功近利。改革是必須的,但哪怕是微小的改革,也要考慮到可能對教育和民族國家未來的影響,防止被某些浮躁情緒牽著鼻子走。
            記者:中國社會正處于轉型期,教育的很多理由,不完全是教育本身的事情。如異地高考、公校資源緊張涉及戶籍管理等公共政策。因此,有觀點認為,解決教育理由需要整個國家整個社會來統籌施策。對此,您持什么樣的看法?
            吳啟迪:教育本身需要改革,但這是一項社會系統工程。我們在教改上花的力氣非常大,但沒有解決老百姓不滿意的理由。最主要的根源就在于,我們有具體的國情,有獨特的理由,不能只局限在就教育談教育。我們要從建設中國特色社會主義的高度,加深對教育改革的認識,強化推進教育改革的力度。
            最近《********關于全面深化改革若干重大理由的決定》對中國教育進一步深化改革和發展提出了新的要求。如統籌城鄉義務教育資源均衡配置,推進考試招生制度改革,探索招生和考試相對分離、學生考試多次選擇、學校依法自主招生、專業機構組織實施、政府宏觀管理、社會參與監督的運轉機制,從根本上解決一考定終身的弊端。探索全國統考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。試行普通高校、高職院校、****高校之間學分轉換,拓寬終身學習通道等。改革開放是決定當代中國命運的
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