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          簡論如何在語文教學中融入創新教育

          導讀:
          如何在語文教學中融入創新教育科技的發展,社會的競爭在召喚高層次的人才。怎樣才算是高層次的人才?首先必須要有創新意識。所謂創新就是通過人類的思維和活動創造出原先沒有的東西,它是人類特有的能力,需要我們從小去培養。作為教育工作者,就需要我們把創新教育需要滲透到各科教學中。語文學科也毫不例外,因此,如何把創新教育巧妙地、有機地滲透到語文教學中,并為語文學科教學服務就顯得至關重要,同時語文教學也離不開創新教育,它可以給語文教學帶來新的生機與活力,所以從以下幾方面去實踐:
            一、 改善教學策略、滲透創新教育。
            傳統的語文教法總是把教師當做是一桶水,而把學生當做是小碗,教師只負責把自己的知識灌倒學生的大腦里就行了,而這些與培養學生的創新能力毫無關系,因此也就談不上什么創新教育了。由于沒有注入創新因素而導致:教師說得頭頭是道,而真正聽、說、讀、寫能力方面的訓練內容則顯得蒼白無力,教師一時口舌快活,而學生裝卻“霧里看花”,臨考總搞題海大戰、時間+汗水、日光+燈光,這樣就幾乎抹殺了家務事所有的創新能力,因此教法必須改善。要考慮:(一)怎么樣才能激發學生的學習的興趣。“如果一個老師有能力把學生的學習興趣調動起來那他就成功了一半。”(于漪語)興趣對求知對創新的重要性是不言而喻的。(二)如何才能培養學生良好的學習習慣,良好習慣的形成,是學生主動掌握知識的先決條件,掌握一定的知識又是創新的先決條件,可見這一點也是很重要的,(三)培養學生頑強的意志品質。有了興趣和習慣還遠遠不夠,要有堅強的毅力和不達目的決不罷休的精神,才能激發創新的潛意識。(四)在拓寬語文學習的空間上改善教學策略,要大膽走出課文、走出課本,讓課內長骨、課內長肉,讓潛在的創新意識大展宏圖。
            二、 改善教學手段,融入創新教育
            以前的教師授課一直擁有得失三尺講臺,三寸粉筆,兩袖清風,最多再加一塊小黑板。伴隨著教改的強烈呼聲,教室里多了投影儀、教師配了錄音機,這一改革的確為課堂增色不少,但總吃菠菜豆腐總會膩的,因為投影片總是永恒不變的幾種顏色,時間久了,也就索然無味了。隨著信息技術的大沖浪,電腦真實地走進我們的生活,它幾乎可以無所不包,無所不容,于是單調的課堂一下子變的有趣了,學生們走進了多媒體教室,嘗到了課件教學的甜頭,它容量大,效率高,很容易激起學生的興趣。五彩的畫面、神秘的背景、亮麗的色彩、奇妙的曲線、圖形、清晰的知識結構圖、出奇不意的拓展延伸,都激起學生極大極濃的興趣,進而激發他們對知識的接受與創新以達到提高課堂質量,加入創新分子的目的,讓學生愛創、樂創、變成勇于創新的一代新人。
            三、轉變教學觀念,推動創新教育
            傳統的教學就是“傳道、授業、解惑。”這樣時時處處都制約學生思維,總拘泥于固定的框架,那這樣的教育還從何談創新呢?因此應轉變觀念,建立一種“大語文”觀,讓單一的課本知識傳授變成多樣化的傳授,讓一言堂變成群言堂,鼓勵學生多動腦、多疑、多發現。
            1.讓一言堂變成群言堂,激發學生創新
            其實語文教學中有些題目就有不同的答案。拿分段來說吧,面對一篇文章總得先分清層次脈絡,然后才理解賞析,不要在他們發言的第一次就扼殺他們的創新能力。并且閱讀一篇課文,你不拘泥于一種成型的看法,而多深思多琢磨,經常從多角度來劃分層次,能使學生的思維嚴密、全面、深刻、靈活。推而廣之,看一切事物、事件、分析人物也就都能從不同的角度去提煉、研究,以激起自己的創新意識。在《七根火柴》教學中,我設置了這樣一個理由:用一句話來說明這是一個什么樣的故事?大家七嘴八舌、各抒己見。有說一個關于長征的故事;一個關于中國紅軍戰爭的故事;一個動人心魄的故事;一個發生在長征途中茫茫草地的故事;一個無名戰士保護和傳遞七根火柴的故事…….他們爭先恐后地說出了幾十種答案,這本身就是一種創新,這樣的發散思維中已或多或少的滲入了創造性閱讀的內容,這樣學生不但學到了知識,又培養了能力,你看,大家說的多好啊!
            2.創造性的進行閱讀指導與作文訓練
            課內閱讀是十分有限的,更多的是課外閱讀,學生自主閱讀,只有大量地課外閱讀才能真正起到增長見識的作用,因此要對課外閱讀進行藝術的指導、有創造性地指導:
            (1)指導學生制定課外閱讀計劃。這是學生課外閱讀時間的標志,可一期一訂,中途做必要修改,使其常新,保證切實可行。
            (2)指導學生獲得基本閱讀策略。教給他們默讀思考、朗誦吟詠、背誦記憶、精讀提煉、速讀獵取等策略,以達到開卷有益。
            (3)指導學生形成基本閱讀能力。在閱讀中必須從內容到形式,由形式到內容反復深化,并適時使用工簡論如何在語文教學中融入創新教育具書。
            (4)閱讀后要及時寫出體會、心得。
            (5)要指導學生適時檢查閱讀情況。用以上策略達到創新閱讀并得到良好效果的目的。
            3.突出“思”字,變學生的“學答”為“學問”
            一直以來教師主宰課堂,學生大多高分低能,何談創新?為此,要把學生的活動變為“思維體操”,強調學生“跳起來摘果子”。課堂上,根據學生實際設疑或讓學生互相設疑,啟發學生多思解疑。
            初中語文教學肩負著極其重大的責任,是一項艱巨的工作。同時,創新教育也是一個嶄新的課題,語文教學如何在語文教學中融入創新教育相關論文由http://www.beijingfeeling.com收集整理提供,如需論文可聯系我們.需要創新教育為它注入活力,讓它向更加正確、健康、文明的方向發展。當然,創新教育這一課題,也離不開語文教學這一龐大的載體,只有把創新教育巧妙地融入語文教學,并從某種程度上指導語文教學,才能推進語文教學整體改革,提高素質教育水平。
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