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          關于幼兒美術教育的一些方法

          導讀:幼兒美術教育的一些方法,就無法進行審美教育,也只有幼兒親自觀察事物,掌握對象的主要特征,才能對它們有一個較完整、生動、形象的了解。在幼兒園的一日生活中,教師通過觀察幼兒和與幼兒的交流,找出幼兒的興趣點。同時,教師有意識地培養幼兒的觀察能力,從幼兒感興趣的方面入手,提高幼兒的注意力,引導幼兒親身體驗,感受現實世界的運動感、力度感、節奏
          淺談幼兒美術教育的一些方法美術教育是幼兒全面發展教育中的一個重要組成部分。它以其特有的可視形象和色彩,典型地表現出大自然的美和社會生活的美,以其鮮明的形象性和強烈的感染力加深幼兒對周圍世界的認識,并能激發幼兒的審美觀念和造型智慧。因此美術教育是幼兒園教育中不可忽視的內容,不斷地探索幼兒園美術教育的策略,也就成為了幼兒教師的重要工作之一。下面,我根據自身從事美術教育的經驗,淺談幼兒美術教育的一些策略。
            1. 培養幼兒的觀察力,引導幼兒善于發現生活中的美。
            我們首先應該教會幼兒觀察,不教會幼兒觀察就無法適應千變萬化的世界,就無法進行審美教育,也只有幼兒親自觀察事物,掌握對象的主要特征,才能對它們有一個較完整、生動、形象的了解。在幼兒園的一日生活中,教師通過觀察幼兒和與幼兒的交流,找出幼兒的興趣點。同時,教師有意識地培養幼兒的觀察能力,從幼兒感興趣的方面入手,提高幼兒的注意力,引導幼兒親身體驗,感受現實世界的運動感、力度感、節奏感以及和諧感等,形成幼兒對這些特征的敏銳的選擇能力,防止幼兒對一些東西視而不見或者走馬觀花,使幼兒不斷地發現生活中的美好事物。此外,教師還應重視幼兒生活經驗的積累,感受美術創作表現的多樣性,更好地培養他們的審美能力。
            2. 教師應為幼兒提供一個寬松愉快的創作環境
            心理學家皮亞杰強調:“兒童是在周圍環境的影響下,通過主體與環境的交互作用而獲得心理上的發展”。在幼兒園的美術教育實踐中,教師應為幼兒提供寬松愉快的創作環境。美術活動環境的創設應加強游戲性,以培養幼兒在美術活動中的興趣,減少繪畫過程中的枯燥感和挫敗感,讓繪畫真正成為一種幼兒喜愛的游戲,讓游戲成為幼兒不可缺少的生活。例如,布置一些幼兒喜歡的游戲情境,放一些幼兒感興趣的玩具,多種美工材料,以及幼兒喜愛的美術作品和布置幼兒作品展示墻等等。著名的幼兒教育家陳鶴琴先生曾說過:“小孩生性好動,游戲為生命。”“愛游戲”是幼兒最重要的天性,游戲是幼兒的基本活動。幼兒在游戲中“學習”,在“游戲”中工作,在游戲中身心才能得到充分的、健康的發展。幼兒只有在愉快的游戲環境中才能充分感受美、表現美,并產生強烈的創作****。
            3. 適當地教幼兒掌握美術表現所必需的美術知識和技能,并采用多種形式,提高幼兒的作畫能力。
            美術教育中曾有一些討論,就是既要培養幼兒的創造性,那么老師要不要教孩子?老師不教干什么?眾所周知,在繪畫活動中,常會出現這樣幾種現象:有的幼兒有很強的創作****,但由于缺乏一定的技能,幼兒強烈的創造****只能用簡單的色塊、符號來表達,在某種程度上抑制了幼兒的表現****。所以我認為,雖然幼兒學習美術知識和技能不是美術教育的目的,但一定的美術知識和技能是幼兒順利進行美術表現的工具。所以我們將傳授知識和技能與培養能力整合在一起,沒有過分強調技巧,而是讓幼兒通過探索來主動學習和掌握技能。
            采用多種形式,如涂色、粘貼、印畫、泥
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