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          有關于高中物理教育教學改革的看法

          導讀:
          高中物理教育教學改革的看法【摘要】對高中物理教育教學改革的看法,本人認為最應該的改革方面就是教學思想。應該將核心工作放于培養學生學習積極性、轉變教學策略、結合高考制度保證教學改革方向的正確性、改善教育教學評定準則、幫助學生提高自主學習的主動性和積極性。
            【關鍵詞】高中物理;教育教學;改革;看法
            【中圖分類號】G633.7
            教學質量是教學的重中之重,改善教學策略、提高課堂教學質量是教育教學必不可少的研究理由,每一次教育教學改革都是基礎教育的突破和發展。而對于中學物理教育教學而言,改革的重心應該放在繼承傳統的優勢,改善不足之處和努力創新的層面上。
            一、 傳統高中物理教育教學的弊端
            物理學科是一門極具趣味性和操作行的課程,但是在教學的過程中卻也存在著一些理由,影響同學們對該科目學習的積極性,弊端分析如下:
            1、 教學目的單一:教學中更側重知識的綜述而忽略了物理情形的論述和物理教學過程的解釋。這樣的教學方式雖然能夠幫助學生進行習題知識的掌握,但卻沒法徹底幫他們理解知識點。
            2、 教學方式單一:課堂上一般都是老師在講課,學生很沉默;老師備課很認真,學生課上吸收的知識卻很少。
            3、學習效率較低:課堂上學生聽課人數少,學習效率不高。課堂上大多數都是老師在授課,學生只負責聽和寫,基本不參與討論和發言,知識的接受非常被動,甚至有時候老師講到哪里學生都不知道。
            4、技術應用不足:多媒體信息技術的課堂上,學生大多當成是在看影片,對畫面的關注多于知識的學習。
            5、實驗操作較難:很多實驗都是老師演示給學生看,學生真正動手操作的情況比較少,因此實驗課難以達到提升學生動手能力的目的。
            6、復習效果較差:復習課大都采用"題海戰術",注重數量卻忽視了質量,效果不明顯。
            由于高中物理教育教學存折著這些漏洞,使得學生慢慢變成被動學習,嚴重缺乏自主學習和分析的能力。在知識面逐漸加深時,學生掌握知識點的難度越來越大,情況嚴重下就會導致厭學。因此,傳統的高中物理教育教學策略急需進行改革。
            二、高中物理教育教學改革方向
            1、轉變教育思想,重點培養學生學習的主動性
            高中物理新課標明確要求:讓學生終身學習所需的物理知識和實驗操作能力;清楚知道物理知識和實驗在生活中的應用途徑;培養學生自主學習的能力,養成較好的思維學習方式;能利用物理知識處理生活中的一些難題;培養學生好奇心和主動學習的****;培養學生實事求是的學習態度。從此可見,進行高中物理教育教學改革的方向首先應該是轉變教學思想,培養學生的自主學習能力,摒棄傳統封閉式的教學方式,通過實驗操作、多媒體教學等方式綜合授課,讓學生更深入掌握知識點。
            2、 結合高考改革制度,確保教學改革方向的正確性
            高考成績是目前社會判定學校教學質量的關鍵依據,因此學校的教學內容也都是根據高考的考試大綱而定。怎么樣才能讓學生獲得高分,是學校、老師、家長和學生們都非常關心的理由。盡管以高考成績作為學校教學質量的判定依據是片面的,但要是忽略了學校的高考的成績,教育教學改革也就失去了最大的作用。因此,在進行高中物理教育教學改革中要將高考教學制度考慮在內。
            三、高中物理教育教學改革策略
            1、保留傳統教育教學的優勢,重視"雙基"要求
            在傳統的物理課程教育思想中,提升課程基礎知識和技能的教學水平,要求教師要進行多次授課,加強實驗練習,培養出一批課程基礎充分掌握、思維能力較強的學生。要清楚掌握新課標的"雙基"要求,在進行課改時,不但要分析傳統物理教育的思想,還要保留傳統教學的優勢,做到去其糟粕,取其精華。在"雙基"教學執行過程中,要將教師單一的授課方式變成在教師的指導下學生自主學習的方式,讓學生更好的理解雙基的教學思想。總的來講,高中物理教育教學的改革應該預防形式化,在加上高考的出題都是以雙基為主,因此教育教學的改革策略也要從這方面入手,這樣才能讓學生的考得更優良的成績,也才能推動教育教學的發展。
            2、 高考制度應該成為教育教學改革的參照物
            不管高中課本內容如何變化,教學方式怎么轉變,其目的都是希望學生能在高考獲得好成績。因此,要讓教育教學制度真正的改善,就要以高考制度為參照物,幫助學生從海量的題庫中解脫出來,不斷激勵他們積極投身于科學實踐和應用中。值得一提的是,近年來的高考考題大多都和生活、科學、技術等方面相關,對學生的社會考察能力和創新能力的要求越來越高,這也足以證明了高中物理課堂教學應該走向社會,注重科學技術的探索和學習。
            3、 物理教育教學改革應和整個高中教育教學改革同步
            教育教學改革并不僅僅是針對某個科目的改革,它應該是可以適應于任何課程的教學思想中。因此,在進行高中物理教育教學改革時要將它和高中整個教育教學改革相結合,實現二者之間的同步發展。
            四、 完善教育教學評定準則,提升學生學習能力
            要更改傳統的教育教學評定準則,制定新的完整制度,從而完善高中物理教育教學改革制度,提升教師教學的主動性,讓新的教學方式成為教師主動的教學行為,最終提升學生的學習能力。在傳統的教育教學評定標準中,其判斷依據還是以學生的學習成績為主,而教學方式則是將老師定位為核心人員,是學生知識學習的主要指導者和灌輸者,因此教學評定的主體也就被定位為老師。當前,教育思想高中物理教育教學改革的看法由專注畢業論文與職稱論文的http://www.beijingfeeling.com提供,轉載請保留****.、教學目的和教學模式都已經發生了變化,其最終目標都是希望能夠培養出一批更有學科素養的學生,重點強調學生的主動學習,因此,在教育教學評定中,學生也應該是作為主體對象。
            五、總結
            在進行高中物理教育教學改革的過程中,應該全面對教育教學進行綜合考量,包括傳統高中物理教育教學的目前狀況和理由、整個高中教育教學制度、高考制度等。結合分析,去其糟粕取其精華,提出推動教育教學改革的有效措施。
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