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          淺議MOOC對現代教育的影響

          導讀:MOOC對現代教育的影響人們的眼球。短的一年時間便突破234萬。因此,紐約時報把2012年命名為“MOOC元年”。  2.MOOC的特點  (1)大規模。“大規模”是MOOC的第一個主要表征,是其首字母Massive的第一個語義。大規模意味著該課程學習不同于傳統的課堂教學,在學習的人數上沒有限制,可以多達幾萬甚至是幾十萬上百萬的規模。這種沒有人數限制的課堂在
          MOOC對現代教育的影響【摘 要】本文對MOOC興起的背景開始,分析了MOOC的特點,以及對現代教育產生的影響。
            【關鍵詞】MOOC;特點;影響
            隨著科技的發展,新的科學技術逐漸的融入傳統的教育中,信息技術與科學教學的整合正在成為當前我國乃至全球教育信息化的一個熱點理由。2012年MOOC(大型開放式網絡課程)的興起吸引了大家的眼球。同年,美國的頂尖大學陸續設立網絡學習平臺,在網上提供免費課程,Coursera、Udacity、edX三大課程提供商的興起,給更多學生提供了系統學習的可能。對MOOC進行更為深入的研究,讓更多的人理性的認識并了解MOOC,具有巨大的現實作用。
            一、MOOC教育的目前狀況
            1.MOOC興起的背景
            2011年教育部、財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見,在建設目標中提出:“引導高校加強課程建設,形成一批滿足終身學習需求,具有國際影響力的網絡視頻課程和一批可供高校師生和社會人員免費試用的優質教育教學資源。同時在關于國家精品開放課程建設與共享中,指出要利用現代信息技術,發揮高校人才優勢和知識文化傳承創新作用,組織高校建設一批精品視頻公開課程,廣泛傳播國內外文化科技發展趨勢和最新成果,展示我國高校教師先進的教學理念、獨特的教學策略、豐碩的教學成果。按照資源共享的技術標準,對已經建設的國家精品課程進行升級改造,更新完善課程內容,建設一批資源共享課程。”該建設目標的提出表明網絡教育課程進入我國教育計劃體系,并且有發展成為高校課程體系一部分的趨勢。不久,在2012年的6月,聯合國科教文組織舉行的2012世界開放教育資源大會上發布的《2012巴黎開放教育資源宣言》,呼吁各國政府支持開放教育資源的發展并且推動其廣泛使用。在國內外大力呼吁推動教育資源共享的政策條件下,網絡成為了資源開放的重要形式,緊接著MOOC出現在人們的視野中,在適宜的時機奪得了人們的眼球。短的一年時間便突破234萬。因此,紐約時報把2012年命名為“MOOC元年”。
            2.MOOC的特點
            (1)大規模。“大規模”是MOOC的第一個主要表征,是其首字母Massive的第一個語義。大規模意味著該課程學習不同于傳統的課堂教學,在學習的人數上沒有限制,可以多達幾萬甚至是幾十萬上百萬的規模。這種沒有人數限制的課堂在歷史上是沒有出現過的。可以說大規模的特點是MOOC的本質特征。
            (2)開放性。“開放性”是MOOC的外在表征,是其表現的主要形式,開放則強調資源的共享性。資源共享是現代社會和現代教育的根本特性。隨著終身教育思想的出現,計算機和互聯網的結合所產生的網絡教育成為了實現人們終身學習的一條主渠道。世界各國的高校,都在探尋一條能夠推動學校發展和社會發展的一條捷徑,因此,開放性也是其發展壯大的一個重要驅動力。而開放性意味著世界所有的學習者只要擁有互聯網上網的條件,就
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