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          談基于校企合作的高職院校會計專業教學資源庫建設與實踐

          導讀:基于校企合作的高職院校會計專業教學資源庫建設與實踐部、江蘇省教育廳科研項目申報指南等文件要求,江蘇信息職業技術學院聯合全國相關院校、行業、企業等優勢群體,利用現代教育技術和網絡信息技術,建成包含2類資源、4大平臺、2個素材庫在內的四層級架構會計專業教學資源庫。具體包括:(1)“素材—課程—專業”三層遞進的課程資源和專業資源。(2)系統管理、教學資源、精品課程、網
          基于校企合作的高職院校會計專業教學資源庫建設研究與實踐摘要:校企合作共建教學資源庫是高職院校實現協同創新、共享優質教學資源的大膽嘗試,從校企合作角度開展課程資源庫建設,將會進一步推動校企合作的進行,形成有利于職業教育以及區域經濟發展的良性循環。
            關鍵詞:校企合作;高職院校;會計專業教學資源庫
            1672-5727(2014)11-0170-04
            高職教學資源庫是一個公共信息服務平臺,具有資源類型多樣性的特點,其表現力和作用是普通紙質圖書和傳統教學無法替代的。由于地區經濟水平的差異,目前很多高職院校,尤其是中西部省份高職院校都面對著優質教學資源短缺的理由。充分利用教學資源庫對于經濟欠發達地區或者實力較弱的教學單位至關重要,低成本投入即可享受到高效優質的教學資源。
            目前,國內的高職院校資源庫建設總體來說存在著一些理由:標準數據的采集缺乏規范化和標準化,參與群體不多,普及面過于狹窄,重數量輕質量,管理制度化欠缺,數字化教學資源庫后繼乏力。筆者擬探討在校企合作的基礎上開發共建會計專業教學資源庫,對切實提高資源庫建設的質量。
            校企合作高職會計專業
            教學資源庫的建設目標與思路
            (一)建設目標
            以會計專業領域學習者的職業生涯發展及終身學習需求為依據,重點滿足職業院校教師、學生、企業和自學者四類對象不同層次的學習需求,強調教學資源的可持續發展,根據教育部、江蘇省教育廳科研項目申報指南等文件要求,江蘇信息職業技術學院聯合全國相關院校、行業、企業等優勢群體,利用現代教育技術和網絡信息技術,建成包含2類資源、4大平臺、2個素材庫在內的四層級架構會計專業教學資源庫。具體包括:(1)“素材—課程—專業”三層遞進的課程資源和專業資源。(2)系統管理、教學資源、精品課程、網絡教學等4個子系統。(3)兩個子庫為媒體類型素材庫和應用類型素材庫。實現“時時可學、人人可學、處處可學”的目標。
            (二)建設思路
            注重科研引領,科學制定專業標準,推動專業建設 突出科研的引領作用,以資源庫建設推動專業建設標準的科學化,推動職業教育發展,保證專業建設的科學性、前瞻性。
            注重用戶需求和使用率,發揮專業經驗優勢 強強聯合組建團隊,發揮專業優勢,確保資源庫的可用性。同時,強調用戶需求導向,提高資源庫的適用性和針對性。
            注重素質提升,重視技能培養,改善職業形象 堅持學用一致,切實提高學習者的職業技能。同時,關注會計素質和人文素養的培養,為學習者的終身發展和全面發展奠定基礎。
            聚焦資源內容建設,注重形式設計 在精心設計開發資源內容的同時,關注資源形式的多樣性、趣味性,適應職業教育生源素質目前狀況,強化學生的參與和體驗,激發其學習的主動性。
            注重中高職銜接,立足高職教育 重視職業教育的整體性和層次性。以資源庫建設為契機,組織高、中職院校與企業共同研討,推動中高職教育的有機融通和銜接,為職業教育體系建設做出切實貢獻。
            校企合作共建教學資源庫的建
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