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          試議論基礎會計教學內容及教學方法的設計

          導讀:論基礎會計教學內容及教學方法的設計試用書、高等教育的自學考試用書等,這不是很合適,因為各教材的側重點都不一樣,有的偏重于理論,有的則注重于實務。  對于剛剛接觸會計專業的學生來說,教師所選擇的教材需要結合學生的水平和專業培養方向,增強學生對會計專業的興趣和加快對會計專業知識的掌握。另外,在選擇教材時教師應考慮充滿人性化設計的會計教材,這些教
          論基礎會計教學內容及教學方法的設計【摘要】作為經濟管理應用的一門基礎學科,基礎會計是會計專業的基礎課程,同時也是經濟管理學科類的一門公共基礎課程,對于其他專業的學生可以通過基礎會計來了解和掌握會計的基礎理論和策略,擴大知識面和完善專業知識結構。在傳統的教學模式中教師通常是以教材為依據,講解教材上的知識,這樣的基礎會計的教學內容和教學策略都需要進行重新設計,轉變以往存在的缺乏趣味性、不尊重學生個體性、效果不佳的情況。
            【關鍵詞】基礎會計 教學內容 教學策略
            一、基礎會計的特點
            在會計專業中基礎會計是非常重要的基礎課程,具有很強的技術性、理論性和實踐性,這門課程能夠讓學生們很好的了解和掌握相關的理論基礎、知識點和基本的操作技能,奠定了進一步學習專業的會計知識和管理課程的基礎。基礎會計課程學習的好壞程度度財經管理類專業的學生來說直接關系到進一步的專業課程的學習以及畢業后繼續從事會計工作所具備的實際工作能力。因此對基礎會計的教學內容和教學策略進行設計引導會計專業學生想學習、會學習,將來真正能做到學以致用,這也是對基礎會計教學內容和教學策略進行設計的最終目的。
            二、基礎會計教學內容的設計
            首先,對教材的選擇。目前基礎會計學的教材種類較多,但在內容的編排上相差不大,具體都包括了總論、會計科目和賬戶、會計憑證和賬簿等基本內容,這些較教材在內容上都很好的適應了經濟發展的需要,為會計實際工作發揮了較好的指導性作用。因為對基礎會計教材的使用存在針對性、使用對象和教學方式上的差異,使用的側重點也有所差別。在內容上和難易程度上本科會計專業使用的基礎會計教材都要超過中專所用的教材,教材在內容上講解該怎么做以及這么做的理由,高等職業技術學院的會計專業教材在內容上及難易程度上介于本科和中專之間,因為還要與后續的相關課程相銜接,教材在內容上存在自己的特點。有的學校開設的基礎會計課程時所選用的教材是會計專業技術資格考試用書、高等教育的自學考試用書等,這不是很合適,因為各教材的側重點都不一樣,有的偏重于理論,有的則注重于實務。
            對于剛剛接觸會計專業的學生來說,教師所選擇的教材需要結合學生的水平和專業培養方向,增強學生對會計專業的興趣和加快對會計專業知識的掌握。另外,在選擇教材時教師應考慮充滿人性化設計的會計教材,這些教材在編寫上生動、有趣,內容的設計上注重層層遞進。
            其次,教學內容的設計要科學合理。好的教材是教授好基礎會計課程的開始,教師如何對課程的具體內容、安排課時和學習的順序等教學內容的設計是關鍵。
            第一、基礎會計課程需要安排足夠多的課時,以便對相關的教學內容進行詳細的講解,但前提是轉變對基礎會計的錯誤認識:基礎會計內容少不重要,所需課時也較少,實際上基礎會計同樣需要安排足夠多的課時。授課老師必須在既定課時下根據對這門課程的考核方式和不同的章節內容的重要程度合理的分批各環節的課時,如會計報表等重要章節就需要
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