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          談述師德論文《以身立教 為人師表》

          導讀:師德論文《以身立教 為人師表》

          《以身立教 為人師表》

          單位:XXXXXXXXXXXXXXXX
          姓名:XXXXX
          日期:XXXXXXXXXX


          以身立教 為人師表

          教師是人類靈魂的工程師,他擔負著教書育人,傳播人類文明,培養合格人才,提高民族素質的重任,教師的知識水平、業務能力、思想道德、心理素質如何,將直接影響到人才的質量與教育的效果。教師不只是要會教書,而且要會育人,教導學生學會如何學習,學會如何做人。一名優秀的教師,除了必須以滿腔的熱情對待事業,對待學生以外,還必須自覺地,高標準地去塑造自身的人格,從而才能培養出學生健康的人格。這里所說的“人格”,指的是一個人作為某種權利和義務的主體,在道德上應當具備的人品和資格。捷克教育家夸美紐斯也指出:“教師的職務是自己的榜樣教育學生。”古語也說:“善歌者教人習其聲,善導者教人習其志”。一句話,教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號,就必須在人格塑造上勇于履行“以身立教 為人師表”的道德要求。自古就有“十年樹木,百年樹人”之說,培養人的工作關系著國家民族的未來與發展。
          一、教師職業的特殊性質,決定了教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。教師的人格魅力是提高教育質量的前提。一個教師對自己育人的工作職責是否明確,也就是說一個教師的教育思想是否端正,這是衡量一個教師職業道德的根本,也是師德規范的首要問題。
          (一)教師崇高的思想品德對學生思想品德的形成起著奠基作用。學生世界觀尚未形成,正處于可塑性最強的年齡階段,是形****格及人的基本素質的關鍵時期。一個人能否成才,首先取決于他是否具有足夠的辨別客觀事物真善美的能力,是否有良好的道德行為習慣。學校教育,應首先是“****”的教育,“****”才能“成才”。教師,特

          別是班主任,是班集體的主要教育者及組織者。在學生的人格素質的形成中起重要的作用。人的素質是個整體,而人格素質則是其根和主干,它決定著學生素質的發展方向。教師又是他們心中的偶像和效法的榜樣,教師的思想素質無疑在無形中會給學生以影響。;學高為師,身正為范;,教師崇高的思想品德對學生思想品德的形成起著奠基作用,幼小的心靈播下希望的種子,就會有一個良好的結果。
          (二)教師良好的職業道德對學生思想品德的形成起著催化作用。一個優秀的教師不僅品質高尚,而且有著良好的職業道德。首先,他應滿腔熱忱,關心愛護學生,不歧視、辱罵、體罰學生,;親其師而信其道;,這樣的老師可敬可親,學生才會愿意學,也才學得好。其次,他應該有強烈的事業心和責任感,對工作總是一絲不茍,精益求精,愛崗敬業,樂于奉獻,這同樣會給學生以影響和感染,使本一心向善的學生更增添了動力,小樹才有機會長成參天大樹。
          (三)教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起著修正作用 。教師是教人怎樣做人的人,首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人
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