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          探討英語論文

          導讀:英語論文

          (一)是一種經驗性課程
          綜合實踐活動課程超越具有嚴密的知識體系和技能體系的學科界限,是一門強調以學生的經驗、社會實際和

          社會需要和問題為核心,以主題的形式對課程資源進行整合的課程,以有效地培養和發展學生解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力為目的的課程。
          (二)是一種實踐性課程
          綜合實踐活動課程尤其注重學生多樣化的實踐性學習方式,轉變學生那種單一的以知識傳授為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動,強調多樣化的實踐性學習,如探究、調查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。因而,綜合實踐活動課程比其他任何課程都更強調學生對實際的活動過程的親歷和體驗。
          學生是通過動手操作實踐的方式來獲得經歷和體驗的。動手實踐,是綜合實踐的基本學習方式。
          (三)向學生生活領域延伸
          綜合實踐活動課程強調超越教材、課堂和學校的局限,在活動時空上向自然環境、學生的生活領域和社會活動領域延伸,密切學生與自然、與社會、與生活的聯系。
          “盡信書,不如無書”——“一個人的知識、能力都是有限的,特別是在這種信息技術迅猛發展的社會。查詢、處理、運用信息的能力尤為重要。通過查找資料和學生的實踐,掌握了一定的方法,并學會如何鑒別信息,靈活運用信息的能力。學習書本知識的目的是什么是為了解決生活中的實際問題。解決生活,必然要跳出書本狹隘的圈子,從生活、自然以及社會交往中去學習。關于“盡信書”的感悟,便是在拓展了的學習領域和實踐中得出來的。
          (四)是****管理的課程
          綜合實踐活動課程集中體現了新的課程管理和發展制度。在新一輪基礎教育課程改革中,綜合實踐活動課程是由國家統一制定課程標準和指導綱要,地方教育管理部門根據地方差異加以指導,學校根據相應的課程資源,進行校本開發和實施。“國家規定——地方指導——校本開發與實施”,這是綜合實踐活動課程“****課程管理制度”的特征表現。
          具體講,國家提出了綜合實踐活動課程的宏觀目標和原則要求;地方對落實國家的要求提出具體的指導性意見;學校負責針對學生和學校實際,來開發具體的活動內容,針對具體內容來預設具體的活動目標、方式方法的采用、基本活動流程、實施針對性評價等,是校本開發與實施的過程。在校本實施的開發與實施過程中,體現學校特色、滿足學生個性差異的發展。
          課程實施指導意見
          河北省普通高中《綜合實踐活動》
          課程實施指導意見
          (征求意見稿)
          為貫徹落實國家《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神,推進河北省普通高中課程改革的順利實施,根據《普通高中課程方案(實驗)》和《綜合實踐活動指導綱要》,特制定《河北省普通高中綜合實踐活動課程實施指導意見(試行)》。
          課程目標
          綜合實踐活動作為新課程中國家規定的普通高中必修課程,是一門引導學生從自身生活和社會生活中發現問題,開展多樣化的實踐學習,注重知識和技能綜合運用的實踐性課程。這一課程的總體目標是引導學
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