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          試述接受理論視野下大學生社會主義核心價值觀教育路徑

          導讀:接受理論視野下大學生社會主義核心價值觀教育路徑
          接受理論視野下大學生社會主義核心價值觀教育路徑研究摘 要:大學生社會主義核心價值觀具有明顯的意識形態屬性,是我國社會必須堅持的價值觀,也是大學生群體必須加以培育和踐行,大學生是社會主義未來建設的主力軍,必須把握住大學生群體,關注大學生群體社會主義核心價值觀的培育和踐行,結合90后大學生特點,契合校園文化建設,緊扣主流價值,開拓大學生社會主義核心價值觀教育路徑研究是具有一定參考作用。
            關鍵詞:核心價值觀;校園文化;高校輔導員
            社會主義核心價值觀已經成為當代社會價值教育的指向標,是全社會必須大力宣揚和實踐的。社會主義核心價值既包含傳統,又昭示創新;既要回顧、總結歷史,又要緊跟時代,以實踐指導理論,不斷豐富社會精神價值內涵。也是順應建設文化強國的要求。既體現了中國傳統的優良美德,文化價值內核和道德模范。又體現了社會主義本質、特性以及價值目標,是符合中國特色社會主義建設實踐的
            大學生是宣傳社會主義核心價值觀的主力軍,也是踐行社會主義核心價值觀的主力軍,重視大學生價值觀教育,堅持社會主義意識形態的純潔性,這也是社會主義核心價值觀的作用所在。當前大學生對社會主義核心價值觀的認識和接受存在著理性認知欠缺,情感認同偏弱,信念意志不堅定,知行脫節等四方面的理由。
            一、加強大學生社會主義核心價值教育的理論引導
            當前大學生接受事物的特點決定了必須要以大學生為中心,立足大學生的認知特點,設計合理的教育路徑。大學生群體是一個崇尚自由、遵循自身興趣的群體,其自我意識突出,傳統的教育模式很大程度上已經不適應當前的形勢,大學生對牽涉意識形態性的話題也變現出一概的反感,對思政理論課堂提出了新的挑戰。依托大學思政教育課堂這一主陣地,加強大學生對社會主義核心價值觀的理論認知,加強社會主義核心價值觀理論輸送,開展價值觀專題教育,運用溯源法教育,促使大學對社會主義核心價值觀的內在的接受。
            思想政治課是一門既重視理論,又不能脫離實踐的學科,是為人的全面發展而服務的。在傳統的思政理論教學過程中,思想政治教育采用的是“灌輸法”、“填入式”、“說教式”等教育方式,此種教育方式在當前大學生群體中所能取得的教育效果微弱,也在一定程度上導致學生對思想政治教育的不接受心理,出現反感、厭惡、消極等信度較低的表現,對后續的思想政治教育行為造成了一定的困難。在當下的大學校園,思想政治課一方面是逃課率最高的課堂,另一方面,形式多樣、內容豐富,富于時代內容氣息的思政課堂又受到大學生的熱捧。
            重視課堂形式和講授內容,遵循大學生認知接受規律,當前大學生看重開放性、平等、公正、和諧、忠孝、誠實守信等特質,這為大學生接受社會主義核心價值觀創造了最根本的條件。借鑒“慕課”形式,集合資源制作優秀的慕課資源,結合便捷的網絡平臺,使大學生能在自我興趣的基礎上加深認識。
            通過理論上的引導,提升大學生理論上的認可。發揮思政課堂的主陣地作用,同時積極開拓新的課堂陣地,利用歷史文化
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