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          試析向社會生活學習作文

          導讀:向社會生活學習作文請保留****.是一個命題要寫出體裁不同的兩篇文章,每教授一種寫作技巧就要寫兩篇以上文章。同時,規定一周寫一篇周記,定期檢查批閱,對完成的不僅表揚獎勵,還加分記入平日成績。對完不成的,強制補寫并扣分,造成不寫不行、多寫光榮的氣氛。  多讀、多背、多練,說起來挺俗,但真正做到挺難,我最深的體會就是“嚴”字當頭,把住不
          向社會生活學習作文摘 要:寫作課是語文教學的一門主要課程,如何搞好寫作教學,盡快提高學生的文字水平呢?結合近幾年的教學實踐,必須抓住“三點”,引導學生向社會生活學習作文。
            關鍵詞:社會生活;寫作興趣;寫作技能
            一、以社會需求為基點,激發學生的寫作興趣
            針對學習基礎較差,上進心不強,精神不振,無所作為的學生,為了充分調動他們的學習積極性,我采用了“看、講、樹”的策略,引導學生認清形勢,樹立學好寫作課的信心。“看”,就是通過長短期觀察等增強學習的責任感和緊迫感。使學生認識到自身的價值,提高學習的自覺性。“樹”,就是樹典型,使學生感到學有榜樣,趕有力向。全班形成寫作熱”。
            二、要以課堂教學為立足點,多種形式練好基本功
            在日常教學中,我把課堂教學作為提高學生寫作水平的立足點,引導學生堅持“三多”,即多讀、多背、多練。多讀就是引導學生以語文課本為基本材料,多方涉獵,獲取豐富的知識。對不同類型的文章,我在閱讀指導上也采取了不同的方式,如對課本里的文章,主要以研讀為主,邊研究邊朗誦,引導學生扎扎實實地把握,還要求學生泛讀課外讀物,博覽群書,開闊視野。在我的嚴格要求下,一些平日不愛讀書的學生也抱起了書本,不愛看報的學生也看起了報紙。多背,就是引導學生對典范作品、精彩文句熟讀成誦。學生記性好,模仿力強,一些印象較深的文章或字句在寫作時會自然涌出筆端,起到畫龍點睛的作用。多練,就是引導學生勤動筆,多寫作。在布置作業時,我有一個硬性規定,就向社會生活學習作文相關范文由寫論文的好幫手http://www.beijingfeeling.com提供,轉載請保留****.是一個命題要寫出體裁不同的兩篇文章,每教授一種寫作技巧就要寫兩篇以上文章。同時,規定一周寫一篇周記,定期檢查批閱,對完成的不僅表揚獎勵,還加分記入平日成績。對完不成的,強制補寫并扣分,造成不寫不行、多寫光榮的氣氛。
            多讀、多背、多練,說起來挺俗,但真正做到挺難,我最深的體會就是“嚴”字當頭,把住不放。平日抽查或全面檢查,其結果記入平日成績,平日成績又作為年終成績的一部分,盡管有點麻煩,但作用挺大。
            三、要以社會實踐為著眼點,理論與實踐結合,提高寫作技能
            寫文章最忌閉門造車,脫離生活,有再好的寫作理論也寫不出好的文章來。
            總之,提高學生的寫作水平,尤其是提高中學學生的寫作水平,不能單純就教學而教學,要圍繞學生的思想實際和基礎知識實際,采取行之有效的綜合措施,向社會生活學習作文。幾年來,我共發動學生向報社、電臺投稿兩百多篇,其中三十多篇被采用,學生的寫作水平有了很大的提高。
            (作者單位 山東省安丘市金冢子鎮金冢子中學)
            編輯 曾彥慧
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