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          探討針對大學生的同性戀社會調查成果

          導讀:針對大學生的同性戀社會調查成果
          淺談針對大學生的同性戀社會調查研究成果【摘 要】在我國,同性戀話題并不是那么引人注目,但如今世界對于同性戀的關注度普遍增強,對我國的研究也有推動作用。大學生作為接受新文化最快的群體之一,對于大學生對于同性戀的態度與認知的研究調查,具有其代表性作用。
            【關鍵詞】大學生;同性戀
            本文從研究目的、研究內容和研究策略入手,主要對研究成果進行解讀。
            一、研究目的、研究內容
            筆者對在中國知網上搜索到的結果簡要分類,可以分為教育類、以小見大類、內部存差異類、客觀分析行為本身類和反歧視,面對同性戀的存活目前狀況,為同性戀爭取更大存活空間的研究。其中教育類還可分為為高校開展大學生性心理健康教育提供參考、為艾滋病防治提供依據和為高等學校大學生婚戀教育提供參考三種。
            就研究目的來說,大學生對于同性戀的態度與認知的研究類別是比較少的,譬如大學生同性戀的研究就很少,幾乎沒有大學生同性戀者的性生活或者是他們聯絡方式的研究。研究對象只針對****性戀或者女同性戀,很多也會立馬聯系到心理疾病或者是艾滋病。
            以上列舉的研究目的分類中,教育類論文數量最大偏向于心理教育。這讓我們自然而然的想到了有關同性戀的重要議題——同性戀到底是否屬于心理理由。眾所周知,社會認知對此類理由的影響度,況且同性戀早已被從疾病單去撤掉。對于僅僅是少數人倡導對同性戀接受的如今中國社會,大量的這種研究令人堪憂;對于許多內部尋求差異的研究,它們大多是是在尋找地域性差異、性別差異,或是兩者結合,對于差異研究的報告大多粗糙,很少有令人思考的報告;以小見大類和反歧視類,面對同性戀的存活目前狀況,為同性戀爭取更大存活空間的研究.從作者立意來說是值得肯定的;以小見大,本身就是一個很好的題材,以大學生同性戀為切口,窺探整個社會對于同性戀的態度與認知,但很多提到社會理由僅僅是一筆帶過。
            目前對同性戀態度主要包括認知、情感和行為三個維度,依舊是對認知維度研究的比較多,沒有考慮到其他維度存在的可能性。i也沒有談到一些具體的措施或者是方案,只是空談口號,也很少談到一些具體的實例,來反映社會現實,顯得有些空洞無力,說到具體方案的理由,很多普通限定下的同性戀的研究中,有關于同性戀立法理由的調查研究,大體分為人權法立法方面(同性戀權利是普通人權還是特殊人權)ii和婚姻法立法(同性婚姻是否合法)兩方面.而無論是婚姻法還是人權法,對于大多數已經是成年人的大學生來說,都是具有很強的現實作用以及理想作用的,但這樣的研究,在大學生同性戀中卻很少見到,令人感到十分遺憾。
            二、研究策略
            在此類研究中,外顯態度的測量除了對美國1974年同性戀態度量表進行修訂外,更多地使用自編調查問卷或量表,形式都是單選題和多選題; 內隱聯想測驗中目標概念均使用與同性戀或異性戀有關的詞語,而沒有使用其他刺激材料代表目標概念。只有臺灣的文獻中進行了大學生對同性戀的外顯和內隱態度相結合的研究,但其對象是主修和
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