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          試議高校青年教師社會主義核心價值觀培育的方法途徑

          導讀:高校青年教師社會主義核心價值觀培育的方法途徑師的科研熱情,另一方面也有助于不斷推出有價值的研究成果,為推進社會主義核心價值觀提供理論支撐。同時,這種專題的立項應該得到學校人事部門的認可,在教師職稱晉升過程中發揮作用,在使青年教師主體需要得到滿足的情況下,確立起共同的追求和目標,從而更好地踐行社會主義核心價值觀。  2、組織領導  《意見》中指出:“黨員
          甘當鋪路石,以人格魅力引導學生心靈,以學術造詣開啟學生的智慧之門。”[2]那么對于高校教學的中間力量——青年教師來講,應當如何培育社會主義核心價值觀則是擺在許多高校管理者面前的一個重要理由。筆者認為主要可以從內、外兩大方面即學校管理部門以及青年教師自身入手對此理由作一番探討。
            (一)從學校管理部門來看,主要可以做好以下三方面的工作
            1、制度建設
            高等學校應當將社會主義核心價值觀融入到教育教學的全過程,貫穿于學校建設的各個方面。首先,高校應當建立起相關的人事制度,在人才的引進、培育以及職稱的評定等方面都要加入培育和踐行社會主義核心價值觀的考核因素。在考察教師教學質量、科研成果的同時,也要注重考核教師的師德師風水平。對于師德師風失范的教師,即使在科研上貢獻突出也要堅決摒棄出教師隊伍。其次,要建立專項的評優機制,每年評選“三育人”先進個人、“師德標兵”、“十佳青年教師”等,從身邊的普通教師中發現敬業育人的先進典型,通過圖片展覽、專題報道等形式再現他們的感人事跡。借助“抓先進樹典型,帶后進變****”的示范機制,讓青年教師們自覺找到學習的榜樣,找到生動鮮明地學習社會主義核心價值觀的正確策略。再次,應劃撥專項科研經費,圍繞“培育和踐行社會主義核心價值觀”的主題,鼓勵廣大教師特別是青年教師學習社會主義核心價值觀,以課題立項的形式來深入研究和學習核心價值觀,從而一方面激勵廣大青年教師的科研熱情,另一方面也有助于不斷推出有價值的研究成果,為推進社會主義核心價值觀提供理論支撐。同時,這種專題的立項應該得到學校人事部門的認可,在教師職稱晉升過程中發揮作用,在使青年教師主體需要得到滿足的情況下,確立起共同的追求和目標,從而更好地踐行社會主義核心價值觀。
            2、組織領導
            《意見》中指出:“黨員、干部要做培育和踐行社會主義核心價值觀的模范。”因此,筆者認為,高校領導干部首先要帶頭學習和踐行社會主義核心價值觀,愛崗敬業、體恤下屬、愛護學生,為學校整體事業的發展出謀劃策,盡職盡責,做青年教師的表率。同時還應建立起完備的領導責任制。即將青年教師培養和踐行社會主義核心價值觀的情況納入對領導個人的考核中,這樣不僅可以促使領導重視個人的理論學習,同時更能激發領導本人帶動普通青年教師培養和踐行社會主義核心價值觀的熱情。此外,這種領導責任制將領導的業務工作與幫助青年教師培養和踐行社會主義核心價值觀的成效相結合,可以有效促使領導制定規劃,完善措施,有助于扎實推進青年教師培養和踐行社會主義核心價值觀工作的落實。其次,校內各級基層黨組織則應該積極響應黨****的號召,發揮先鋒模范作用,率先垂范,以****生活會等形式集中學習、討論社會主義核心價值觀。同時,各級黨組織還應圍繞“培育和踐行社會主義核心價值觀”的主題開展形式多樣的“最佳黨日活動”,使廣大青年教師黨員在具體社會實踐中切身理解和感受到社會主義核心價值觀的具體內涵。而且,黨組織的活動還能擴大社會主義核心價值觀在非黨員青年教師中的影響,從而吸引他們主動了解、學習社會主義核心價值觀,從而使培養和踐行社會主義核心價值觀的觀念更加深入人心。
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