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          試議語文教學怎樣與社會生活結合

          導讀:語文教學怎樣與社會生活結合
          淺談語文教學怎樣與社會生活結合摘 要:許多教師眼睛只盯著分數,一門心思摳“知識點”,讓******天掙扎于題海之中,不愿花精力引導學生將語文學習與觀察社會,深思生活,感悟人生結合起來。學生學習語文的興趣往往被消磨殆盡,學起來耗時費力,效益低下。即便有的考得高分,也往往只能“玩”語言文字,人文精神卻嚴重缺失,難以做到和諧發展。這種“半截子”人才,怎能在改革開放中參與國際競爭?怎能滿足正處于快速、劇烈、深刻變革之中的社會之需求?又怎能為精神文明建設發揮積極的作用?作為對長期語文教學有關爭論和研究成果的總結和整合,在語文教學中“要密切聯系社會生活,注意開發現實生活中的語文教學資源。要加強課內外的溝通”這無疑對我們的語文教學具有重要的指導作用。本文結合語文教學談幾點體會。
            關鍵詞:教師進修學校 語文教學 聯系社會 關注社會
            長期以來,由于片面強調語文學科的工具性,特別是受應試教育的不良影響,教學模式化,教條化,功利化傾向嚴重。許多教師眼睛只盯著分數,一門心思摳“知識點”,讓******天掙扎于題海之中,不愿花精力引導學生將語文學習與觀察社會,深思生活,感悟人生結合起來。學生學習語文的興趣往往被消磨殆盡,學起來耗時費力,效益低下。即便有的考得高分,也往往只能“玩”語言文字,人文精神卻嚴重缺失,難以做到和諧發展。這種“半截子”人才,怎能在改革開放中參與國際競爭?怎能滿足正處于快速、劇烈、深刻變革之中的社會之需求?又怎能為精神文明建設發揮積極的作用?作為對長期語文教學有關爭論和研究成果的總結和整合,《全日制普通高級中學語文教學大綱(試驗修訂版)》指出,在語文教學中“要密切聯系社會生活,注意開發現實生活中的語文教學資源。要加強課內外的溝通”這無疑對我們的語文教學具有重要的指導作用。基于以上認識,我在使用語文新教材,進行語文教學時,力戒關起門來教書,注意“開門教學”,眼光不僅看著書本,而且隨時關注社會,收到良好的效果。具體做法如下:
            一、在課文教學中找切入點聯系社會
            課文是社會生活的反映或總結,總能在其中找到聯系生活的切入點。我十分注意把握這些切入點,在教學中將課文與現實社會聯系起來,從而讓學生充分理解課文的意蘊,又能對活生生的社會有更理性、深刻的理解。比如文言文教學,我不僅注意字詞句式等知識的教學,還特別重視其中蘊含的中國文化的傳統,及其與當代社會的聯系。在教學新教材中諸子散文單元后,我就利用課外語文活動,舉辦了題為《儒家學說對中國社會的影響》的講座,除介紹了百家爭鳴中諸家學說概貌,儒家成為封建社會至尊地位的背景、理由知識外。還著重分析儒家學說對當代中國社會,對改革開放和現代化建設的積極影響和消極負累。從而幫助學生辨正地分析古人古籍,自覺地取其精華,棄其糟粕,培養學生熱愛祖國文化遺產的情感,提高了他們觀察、分析社會的能力。
            二、在各種語文活動中關注社會
            語文課外活動是課堂教學的重要補充形式。我注意精心組
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