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          分析適應社會需要改革高校計算機課程教學

          導讀:適應社會需要改革高校計算機課程教學應社會需要的計算機課程教學體系。  一、當前高等學校計算機課程教學存在的理由  (一)計算機教學內容形式單一,學生的學習積極性不高  當前大多數高校仍然采用以教師為中心的傳統教學模式,教師是計算機教學的講解者,學生只能被動的接受知識,由于計算機知識較多,理論也較抽象,如果在教學中學生沒有更多的時間吸收和消化
          適應社會需要改革高校計算機課程教學【摘 要】計算機技術的發展及高校教育體系的不斷改革,對高等院校的計算機課程教學提出了更高的要求。為了適應社會的發展,高校計算機課程教學改革已成為當前教育的首要任務,當前大多數高校計算機課程教學仍存在許多理由,因此,提出高校計算機課程教學改革策略是十分有必要的。
            【關鍵詞】計算機課程 社會需要 高校 改革策略
            隨著信息技術在社會各行業的深入應用,計算機已經成為人們工作和生活中重要的組成部分,因此,在高等院校開展計算機課程教學是非常必要的。但是當前大多數高校開設的的計算機課程,過于注重理論知識的教導,實際應用能力都不高,培養的計算機專業人才都不能適應社會發展的需要,為了提高校計算教學質量,培養適應社會需要的計算機人才,有必要對計算課程教學進行改革,從而建構適應社會需要的計算機課程教學體系。
            一、當前高等學校計算機課程教學存在的理由
            (一)計算機教學內容形式單一,學生的學習積極性不高
            當前大多數高校仍然采用以教師為中心的傳統教學模式,教師是計算機教學的講解者,學生只能被動的接受知識,由于計算機知識較多,理論也較抽象,如果在教學中學生沒有更多的時間吸收和消化,將不利于加深學生對知識的理解掌握。此外,當前大多數高等學校的教學內容與社會發展需要不相適應,課程的實用性較差,內容較枯燥,尤其是非計算機專業所開設的計算機課程大多為計算機文化基礎、Office辦公軟件、C語言程序設計等,普遍存在重軟件輕硬件的現象,導致教師只注重語言及程序設計的教學,雖然語言程序設計是計算機教學的重點和難點,但是,語言程序設計是建立在計算機基礎教學之上,若學生對計算機知識中的二進制、十六進制都不夠了解,則難以掌握好語言程序設計,甚至可產生厭學情緒。因此,當前計算機教學策略和教學內容存在的理由,將阻礙學生適應社會的發展需要。
            (二)上機課時間少,學生動手操作能力不強
            為了全面提高大學生的計算機水平,除了開設計算機理論教學課程之外,還要盡可能地增加上機實驗時間,只有學生親身動手實踐,才能更好地掌握計算機各方面的知識。目前大多數高等學校普遍存在重理論、輕操作的現象。例如在計算機上機實驗操作教學中,教師直接要求學生將電腦打開,在turbo C或帶VC6.0的電腦環境上進行程序的編寫,由于學生對C語言開發環境不夠熟悉,包括編輯,調試,(包含跟蹤,單步等),會在很大程度上給學生編寫調試程序帶來困難,導致學生只能編寫一些簡單的程序,其實際作用并不大。
            二、為了適應社會發展需要,改革高校計算機課程教學策略
            (一)改革計算機教學內容
            高等學校在計算機教材的選擇上,應選擇能反映當期新技術和新成果的教材,充分體現出知識的先進性、系統性,使學生全面掌握計算機系統知識。隨著信息技術的發展,不僅要求學生掌握程序編寫,還需要熟練操作計算機系統結構,如嵌入式系統,Linux系統操作,網絡系統的構架。這些都要
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