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          關于的“微時代”視域下大學貧困生社會適應能力的調查報告

          導讀:“微時代”視域下大學貧困生社會適應能力的調查報告,并不可抑制地抗拒師生善意的同情。在現今“微時代”視域下,受眾能夠消化信息的時間非常有限,而信息內容與數量卻異常豐富,經濟與社會地位的差距直觀而殘酷的呈現,貧困生更容易被一些負面信息干擾。  2、國外同類研究工作目前狀況  國外關于人格培育、社會適應性教育等方面的研究成果較為豐富。近年來,比較重要的“大五人
          “微時代”視域下大學貧困生社會適應能力的調查報告摘 要:“微時代”信息的傳播速度更快、傳播的內容更具沖擊力和震撼力。對正處于學習、成長過程中的大學生來說,在特殊的時代能否有良好的社會適應能力是關系大學生身心健康、全面發展、****成才的重要因素。充分的調查該群體面對的目前狀況及由此討論如何培養其在黑色諷刺猛烈的社會輿論中完善自我,成長自我,進而推動社會進步與協作,作用重大。
            關鍵詞:微時代;大學貧困生;社會適應能力
            一、調查“微時代”視域下大學貧困生社會適應能力的作用
            微博客的出現推動著“微時代”的到來,以微博作為傳播媒介代表,以短小精煉作為文化傳播特征的時代,“微時代”信息的傳播速度更快、傳播的內容更具沖擊力和震撼力。對正處于學習、成長過程中的大學生來說,在特殊的時代能否有良好的社會適應能力是關系大學生身心健康、全面發展、****成才的重要因素。
            2005年至今,“微時代”僅僅8年時間,“無組織的組織力量”轉變了諸多人的生命軌跡,走在時代浪尖上的大學生同樣以革命性的速度接受著各種社會信息的沖擊,大學生中最大人數的特殊群體—經濟困難學生,同樣在變革中歷練、轉變、成才,充分的調查該群體面對的目前狀況及由此討論如何培養其在黑色諷刺猛烈的社會輿論中完善自我,成長自我,進而推動社會進步與協作,作用重大。
            二、國內外同類調查結果
            1、國內同類研究工作目前狀況
            據中國扶貧基金會對4省區20所高校的調查,目前我國高校在校生中的家庭經濟困難學生比例約為20%,特困生比例為8%;農、林、師范類學校家庭經濟困難學生比例超過30%,特困生比例超過15%。[1]
            調查顯示,有66.28%的同學不愿意參加學生活動,有22.09%的同學覺得自己與人相處的能力較差,而且遇到困難時有48.8%的同學會選擇自我解決[2]。在北京高校中,有60%貧困生對自己的經濟狀況感到“羞愧難當”;22.5%的貧困生感到很自卑,不愿意讓別人知道自己的處境,并不可抑制地抗拒師生善意的同情[3]。在現今“微時代”視域下,受眾能夠消化信息的時間非常有限,而信息內容與數量卻異常豐富,經濟與社會地位的差距直觀而殘酷的呈現,貧困生更容易被一些負面信息干擾。
            2、國外同類研究工作目前狀況
            國外關于人格培育、社會適應性教育等方面的研究成果較為豐富。近年來,比較重要的“大五人格理論”(Big Five Model of Personality)認為有五種特質可以涵蓋人格描述的所有方面,這五種特質都影響著社會適應性[4]。其他關于社會適應性的研究成果中,也都強調社會適應性是身心健康的重要內容,是健全人格的重要要求[5]。
            這些研究成果,對于我們深入開展家庭經濟困難學生社會適應性教育的理論研究和實踐工作,具有重要的借鑒價值。
            三、“微時代”視域下大學貧困生社會適應能力的調查
            1、大學生身份的認同降低
            由于“微時代”中貧困生與其余同學的差異暴露愈加直接,在不
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