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          試析多主體參與的科技傳播模式、渠道、內容和手段創新

          導讀:多主體參與的科技傳播模式、渠道、內容和手段創新隊伍,并切實提升科技開放與合作水平。  科學技術發展的新特點,決定了科技開放與合作的現實需要,也讓更廣泛作用上的科技傳播,成為科技發展的必要和制約力量。  尤其在學術界和產業界之外,從傳播受眾到主流渠道的消息源,還深受傳統人文思維模式的影響,崇尚科學理性、尊重創造創意的濃厚氛圍還有待進一步形成。公民社會是理
          多主體參與的科技傳播模式、渠道、內容和手段創新摘 要 科技對經濟社會的影響日益凸顯,崇尚科學、傳播科技成為全社會的呼喚。本文從對當今科技發展新特點和中國經濟轉型發展的分析出發,提出了面向產業支撐導向、多主體參與的科技傳播新模式的設想,對傳播模式、渠道、內容和手段做了系統設計,不失為科技服務社會、創新科技教育和科學普及的一種有益嘗試。
            關鍵詞 科技傳播;多主體;跨界沙龍;系統工程
             A 文章編號 1674-6708(2014)125-0017-02
            生活在當下的社會,我們無時不刻不處在科技進步帶來的極大便利中:信息和通訊技術的發展,讓我們在眨眼之間溝通世界風云;新一代生物技術,作用于從餐桌到戰場的廣袤領域;而在科學的發現上,“上帝粒子”的證實昭示著人類認識物質世界的新高度。科技對經濟社會的影響日益凸顯,崇尚科學、傳播科學成為全社會的呼喚。
            互聯網正在深刻地影響和轉變著人們的生產生活,在這個人人都有麥克風的互聯網時代,有笑、有料的科學傳播正在信息大爆炸的海洋里顯得彌足珍貴。
            1理由的提出
            當今科學技術發展的新特點。學科發展在縱深和交叉兩個緯度上不斷深化。一方面在縱深的方向上,學科前沿與學科本級、普適的距離越走越遠,另一方面學科間的交叉越來越多,越是在深入的領域里越是會遭遇相鄰或其他學科的難題,越是在產業支撐的關鍵適用技術領域越是遭遇跨學科的挑戰。
            中國科協副主席、中國科學院院士李靜海在中國科學院主持的學科發展研究報告中曾指出: “在前沿研究方向、新興學科領域,學科間交叉融合的趨勢日益彰顯”、這在“當前和今后一個時期的發展趨勢將更加明確。”針對學科發展當前面對發展不協調、文化和制度環境建設亟待改善等困難,李靜海提出“應統籌規劃,努力推動學科體系的協調發展,開拓創新,發展支撐新興產業的學科體系”的策略。以人為本,培養造就勇于創新的學科隊伍,并切實提升科技開放與合作水平。
            科學技術發展的新特點,決定了科技開放與合作的現實需要,也讓更廣泛作用上的科技傳播,成為科技發展的必要和制約力量。
            尤其在學術界和產業界之外,從傳播受眾到主流渠道的消息源,還深受傳統人文思維模式的影響,崇尚科學理性、尊重創造創意的濃厚氛圍還有待進一步形成。公民社會是理性社會。以科技視角關注社會文明,以科技傳播培育社會文明,是產業進步所需要的學術理性,是社會進步所需要的主旋律。黨的十八大明確提出建設創新型國家,對科技創新驅動科學發展提出了更高要求,三中全會決定也進一步提出全面深化科技體制改革。在五位一體的中國特色社會主義建設歷程中,必須充分發揮科技生產力對經濟發展、社會進步的作用。而與此鮮明對比的是,中國科協有關調查數據顯示,我國公眾對科學技術信息感興趣的程度比歐盟、美國、日本還高,但同時獲取科技信息的渠道顯得單一、膚淺和簡單。公眾一方面對科技信息的敏感度高,另一方面科學素質水平偏低。
            學術界和產業界自身也難免受害
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