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          淺議民間趣味剪紙在幼兒園藝術活動中的有效開展

          導讀:民間趣味剪紙在幼兒園藝術活動中的有效開展
          民間趣味剪紙在幼兒園藝術活動中的有效開展摘 要:《幼兒園教育指導綱要》指出:"提供給幼兒自我表現的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感,理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創造."剪紙藝術是一枝扎根民間、歷史悠久的藝術之花,因其形象、艷麗、多變的圖案,方便、簡單的工具材料,符合孩子學習特點,深受孩子們的喜歡。趣味剪紙活動不僅能推動幼兒的身心發展,讓幼兒受到美的熏陶,更能發展幼兒的藝術表現和創造力。我們通過環境創趣,剪中求學;游戲激趣,剪中求新;合作引趣,剪中求樂等措施策略,引導幼兒運用自己的手,開動腦,調動眼、耳等所有感官去觀察,去聆聽,去品味,去制作,去欣賞,去評價,去剪出一個新的學習天地。
            關鍵詞: 趣味剪紙 興趣 創新
            正文
            《綱要》中指出,藝術活動是幼兒自我表達的重要方式,是精神創造活動,其中剪紙藝術是一種實用性強、表現力豐富、流行最為廣泛的民間藝術,它歷史悠久,具有鮮明的藝術特色。前蘇聯聞名教育家霍姆林斯基曾說過:“兒童的聰明在他的手指尖上。”幼兒剪紙活動不僅能推動幼兒的身心發展,讓幼兒受到美的熏陶,培養、發展創造力,而且讓幼兒感受到中國傳統藝術文化的博大精深。
            幼兒很容易對剪紙活動表現出自發的熱情和興趣,但常帶有情緒色彩。所以,激發興趣要貫穿于民間趣味剪紙活動的始終,開始要喚起幼兒的積極性和自信心,再著眼于激活思路、啟迪智慧、觸發創新活動,最后把幼兒的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感上,延伸到對新的剪紙活動的需求和期待,利用游戲、家園合作等方式學習剪紙,發揮幼兒的想象力,激勵幼兒不斷地進行各種尋求和探索。
            一、環境創趣,剪中求學
            我們為幼兒創設良好的精神和物質環境,提供一切條件,鼓勵幼兒大膽嘗試,激發參與剪紙活動的興趣。
            首先為幼兒營造一種輕松、自由的交流氛圍,讓幼兒自由地表現,自發地創造。在指導幼兒的剪紙活動中,我們常常鼓勵幼兒毫無拘束地表現自己的內心情感,每個孩子都是天生的藝術家,不能用****的眼光去看孩子的作品,重視每個幼兒的個性及藝術創作,并及時給予正面評價,哪怕是微小的進步。如:“你剪得這只動物太像了,能讓大家欣賞一下嗎?”“你剪的這朵春天的花太漂亮了,真了不起!”給予每個幼兒被認可的快樂,使他們在獲得經驗的同時,慢慢喜歡剪紙活動,更富有創造勇氣。教師的一次點頭、一個微笑、一句表揚就如同一場知時節的好魚,賦予幼苗向上的信心和生長的力量。孩子從老師的肯定中看到了自己的進步,會以更高的熱情參與活動,推動心理的健康發展。
            其次,在注重精神環境的同時我們為幼兒提供一個開放、變化、有多種探索機會的剪紙環境。如在孩子們天天進出的一樓大廳,布置各種剪紙作品(安全標志、警示標志等等);針對幼兒對水果、小動物最感興趣,教師就經常有意識地讓孩子欣賞各種動態的民間剪紙動物,如:小兔、小魚等等,讓孩子感受民間剪紙藝術的豐富多彩;在節日來臨時,把幼兒剪的彩鏈、拉花布置在活動室的吊頂上
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