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          淺析閱讀技巧對中職英語閱讀教學的啟迪

          導讀:閱讀技巧對中職英語閱讀教學的啟迪種手段,是在語言學習過程中必須掌握的基本技能。如何培養學生掌握熟練的英語閱讀技巧是我們亟待解決的理由。本文通過總結近年來流行的閱讀理論和技巧,簡要討論正確使用英語閱讀技巧以及在中職英語教學中的運用,以期為廣大的中職學生英語閱讀課的學習及提高提供幫助。  【關鍵字】 中職英語;閱讀技巧;閱讀速度;詞匯掌握  
          淺談閱讀技巧對中職英語閱讀教學的啟示【摘要】 在當今社會,英語作為一項重要的學科受到了普遍關注。由于傳統閱讀教學策略的普及和目前中職學生英語的學習基礎和學習特點,影響和阻礙了閱讀水平和讀、寫、譯技巧的提高。英語閱讀技能對學生學習語言十分重要,是獲得信息的一種手段,是在語言學習過程中必須掌握的基本技能。如何培養學生掌握熟練的英語閱讀技巧是我們亟待解決的理由。本文通過總結近年來流行的閱讀理論和技巧,簡要討論正確使用英語閱讀技巧以及在中職英語教學中的運用,以期為廣大的中職學生英語閱讀課的學習及提高提供幫助。
            【關鍵字】 中職英語;閱讀技巧;閱讀速度;詞匯掌握
            隨著中國國際化和職業教育發展的需要,我們面對的是一個充斥著大量用英語表達的信息的社會,尤其在中職英語教學中,學生本身存在著英語基礎薄弱,英語水平層次不齊,對英語學習的興趣不高等理由,這也加深了閱讀教學的難度。對于中職生目前面對的就業壓力和信息化社會的普及,工作中將會遇到閱讀商業信件、合同、訂單甚至英文產品說明書等,因此,英語閱讀技能對未來的學習和職場生涯都十分重要,在中職英語教學中要提高學生的閱讀能力,教師必須引導學生使用正確的閱讀策略、激發閱讀興趣、培養閱讀技巧、增加閱讀量,促使學生展開積極有效的閱讀,本文針對如何提高學生的閱讀能力和教學技能進行分析,進而提出閱讀技巧對中職英語教學的啟迪。
            一、中職英語閱讀教學中遇到的理由
            針對我校商務英語專業的中職生做過以下測試,
            通過所做測試進行對比分析,發現被測試三個班學生能按時完成任務者所占比重很少,正確率很低,全部作答正確的為0。主要分析理由如下:
            1.詞匯量少,一詞多義的運用能力不強
            通過平時詞匯測驗的統計,發現目前學生詞匯量平均在2000左右,甚至有些基礎不好的學生詞匯量1000不到,這直接影響了做題的結果,也給理解文章增加了難度,即使知道該詞的意思,也無法一詞多義,真正理解該詞在文章中的含義,造成閱讀障礙。
            2.閱讀速度慢,不能快速而高效的閱讀文章
            由于缺乏閱讀技巧的訓練,學生普遍養成一種逐字閱讀的不良習慣,閱讀能力較強的人一般都能在快速閱讀中迅速抓住主旨思想,忽略不必要生詞在文中的意思,懂得避重就輕,而學生逐字閱讀的習慣使得他們在遇到生詞時不能快速的將不必要生詞略過,而要花費1到2分鐘時間來處理生詞,這就大大降低了閱讀速度。
            二、正確運用閱讀技巧,提高學生閱讀應試能力
            1.解決生詞的根本策略就是擴大詞匯量,而英語單詞多具有一詞多義的特性。在中職英語的教學中,教師應幫助和引導學生通過上下文聯系、邏輯推理和構詞法以及一些非語言知識來推斷其詞義。常見的技巧有:
            (1)使用上下文中的同義詞或者近義詞猜測生詞。
            有時作者為了使他的意思表達得更清楚明白,通常用一個同義詞或近義詞來解釋另一個比較難的詞或關鍵詞,這些同義詞或近義詞為讀者推斷生詞詞義提供了線索。另外有些作者在表達同一
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