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          試析高中英語教改的嘗試

          導讀:高中英語教改的嘗試
          關于高中英語教改的嘗試摘 要: 在新課程改革的大背景下,高中學校越來越重視英語教學改革,雖然教改實驗取得了一定成效,但從目前狀況看,其還需不斷完善。在當今的高中英語教學中,很多教學環節都存在嚴重的不足,導致教師難以完成教學大綱所規定的教學任務,更無法讓學生真正學到新的英語知識和本領。因此,要強化高中英語教學效果,就必須深入進行教育改革。本文研究了高中英語教改的策略。
            關鍵詞: 高中英語教學 教育改革 策略
            針對全國高中英語教學目前狀況,高中英語教改將成為一項長期而艱巨的任務,貫穿于英語教學的始終。學校要對英語教改加以重視,找準教學理由關鍵點并加以改革優化。如何使學生適應高中英語學習并逐步取得進步,關鍵是要了解成因,并在教學策略上加以改革和完善。
            一、分析造成高中英語教學困難的理由
            1.英語教學內容與教師教學策略、風格的變化。
            與初中英語相比,高中英語在內容上更加復雜,語法難點更多,教師不能再以初中單一的教學方式進行高中英語教學。在高中英語課堂上,由于課堂教學內容增加,教師講課的速度增快,學生再也不能只靠記憶背誦的策略掌握課堂上學習的內容,而需要理解后才能消化。部分教師在英語教學方式上缺乏理性深思,課堂講述不夠生動幽默,缺乏感染力,課堂氛圍枯燥,學生很高中英語教改的嘗試由優秀論文網站http://www.beijingfeeling.com提供,助您寫好論文.難接受這樣的英語教學,進而對英語學習失去興趣。
            2.學生的依賴性很強,缺乏自主學習。
            學生的這種依賴心理是從小到大伴隨而來的。在上小學和初中的時候,教師一般會把所教的知識轉化成讓學生背誦的東西,這樣對英語教學行之有效。但是學生進入高中以后,學科科目明顯增加,教師不可能再以初中教學策略進行教學,更多地靠學生在課余時間自主學習和掌握,尤其對于英語,要自學的內容很多,但反映出來的是高中學生嚴重缺乏自主學習精神。
            3.高中英語師資力量不夠。
            對于高中教學來講,師資力量的強弱直接關系到教學質量的高低。英語是一門比較難學的學科,語法知識、詞匯詞組、寫作、聽力、口語等都需要強有力的師資力量為學生做好學習上的指導。教師高效教學是學生最快掌握知識的策略。現在,很多高中學校在師資隊伍建設方面還存在一些不足,尤其在英語科目上,學校缺少高學歷、高水平教師,以次充好,部分教師缺乏階段性的學習,對新知識及新的教學策略不能合理運用,造成英語教學面對困境。
            二、加強高中英語教改的策略
            1.選擇合適教材,合理安排教學課時。
            高中學校在選用英語教材時,要根據教育部的相關規定和高考的要求,以及學生的心理,合理選擇教材。當然,在選擇好適合高中學習的教材后,要合理安排教學課時,做到在不加重學生學習負擔的條件下,保證學生在現有的時間內掌握教學內容,融會貫通。
            2.加強運用科學技術手段教學
            首先,多運用電教手段,這是強化直觀效果、提高英語教學質量的主要措施。電教教學有
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