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          對于談新課標下的高中英語課外活動

          導讀:談新課標下的高中英語課外活動
          談新課標下的高中英語課外活動摘要:在本文中,筆者主要探討了如何開展形式多樣、內容豐富的課外活動,以此來推動高中英語教學工作,以便更有效地實現高中英語新課程目標。
            關鍵詞:高中英語;課外活動;必要性;原則;形式
            1992-7711(2014)09-0011
            筆者在多年的高中英語教學實踐中,將課外活動引入高中英語教學,收到了良好的成效。本文就開展高中英語課外活動談談筆者自己的體會,以便與同行共勉。
            一、新課標下英語課外活動的必要性
            新課程標準下的高中英語教學,除了高質量、高效率地完成課堂教學之外,還需要開展形式多樣、內容豐富的課外活動。首先,這是實現新課標的需要。高中英語新課程的教學注重培養學生的綜合語言運用能力,而綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養綜合發展的基礎上,而要想全面實現這五個目標,僅靠課堂教學是遠遠不夠的;其次,這是人的全面發展的需要。現代教育的根本目的是通過教育促使人的全面發展,而在實現人的全面發展的過程中,我們還必須以課堂教學為平臺,開展多種形式的課外活動,從而更好地實現人的全面發展目標。
            二、英語課外活動形式的選擇原則
            英語課外活動的形式有很多,在英語課外活動形式的選擇中,我們要考慮以下原則:
            1. 趣味性和激勵性。教師選擇活動的形式需要有趣味性,并將英語各方面的好處充分展示出來,這樣才能激發學生的興趣與主動參與的****,將“要我學”轉變為“我要學”。
            2. 延伸性與拓展性。在選擇活動形式的時候,我們還要考慮將課外活動作為課堂教學的延伸與拓展。開展課外活動旨在開闊學生的視野、增長學生的見識、擴大學生各方面的活動量,使學生在學習英語的過程中,各方面的素質都能得到更好的發展。
            3. 同步性和互補性。課外活動應以課堂教學為基礎,盡量與課堂教學同步,課堂教學與課外活動緊密聯系,并能相互彌補二者的不足。
            4. 層次性和針對性。個人的興趣與愛好各不一樣,個人的英語基礎也大不一樣,有的人擅長接受聲音信息,有的人擅長接受圖像信息,有的人擅長接受文字信息,有的人擅長接受以其他方式出現的信息。因此,我們在選擇活動形式的時候,不能“一刀切”,而應根據不同個體之間的差異性,有針對性地開展英語課外活動。
            三、英語課外活動的形式
            1. 聽英文歌曲
            經過三到五年的英語學習之后,學生對英語已經形成了一定的看法。基礎好的學生會對英語產生更濃厚的興趣,形成良性循環;而基礎較差的學生則對英語產生畏難情緒,甚至將英語完全放棄,形成惡性循環。這一時期,我們可以組織學生欣賞經典或流行的英文歌曲,以重新喚起學生學習英語的興趣。教師可以選擇一些節奏舒緩、旋律優美、歌詞淺顯的歌曲,要求學生聽時注意連讀和重音。這一活動不僅能提高學生學習英語的興趣,掌握一定的英語知識,還可以通過這種令人愉快的策略不斷提高學生的聽力。
            2. 聽英語廣播
            在積累了一
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