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          探究農村中學七年級英語詞匯教學對策的

          導讀:農村中學七年級英語詞匯教學對策的個英文字母都無法寫全,也就是說,他們的英語學習基礎幾乎接近于零。鑒于這種情況,我想從七年級英語詞匯教學入手,利用多種教學策略進行對比,找出最適合于提高農村中學七年級學生詞匯教學效果的幾種方式,并將其應用到實際教學中,希望達到較為良好的效果,使農村學生在七年級階段就能為今后的英語學習打下堅實的基礎。  農村中
          農村中學七年級英語詞匯教學策略的探究【摘要】英語詞匯是組成語言的基礎,詞匯教學在英語教學中的地位也如是,詞匯教學始終是英語教學環節的一個難題,也始終受到眾多關注,因此,做好英語詞匯教學在整個英語教學過程中就顯得非常重要。
            【關鍵詞】英語;詞匯;教學策略;探究策略
            詞匯是組成語言的基礎,詞匯教學在英語教學中的地位也如是,因此,做好英語詞匯教學在整個英語教學過程中就顯得至關重要。
            在農村,學生雖然也是從小學三年級時就開始接觸英語,但由于多種條件的限制,不少學生在小學時只是教學簡單的聽和說訓練,以至于進入七年級后,仍有不少學生連最基本的26個英文字母都無法寫全,也就是說,他們的英語學習基礎幾乎接近于零。鑒于這種情況,我想從七年級英語詞匯教學入手,利用多種教學策略進行對比,找出最適合于提高農村中學七年級學生詞匯教學效果的幾種方式,并將其應用到實際教學中,希望達到較為良好的效果,使農村學生在七年級階段就能為今后的英語學習打下堅實的基礎。
            農村中學七年級英語詞匯教學始終是英語教學環節的一個難題,也始終受到眾多關注,到目前為止已有很多教師在此方面做出了巨大的努力和貢獻,我也希望分享我在教學過程中得到的一些體會和觀點,能在這樣的基礎上更進一步,為農村英語教育貢獻出自己的力量。
            作為一名農村英語教學的工作者,是學生學習英語的啟蒙老師,如何有效地進行好英語教學,提高學生的學習興趣,將直接關系到能否為學生今后學習英語打好基礎。而七年級學生在提高學習興趣的基礎上,最重要的學習就是詞匯教學,因為掌握詞匯的多少和牢固程度,將直接影響他的語言表達能力,影響他表達自己思想的豐富和準確程度。因此,能否切實有效地進行英語詞匯教學,將直接關系到學生今后是否能理解和掌握好學習英語的策略,并將這些策略應用到實際生活中去。
            我們知道,在英語學習過程中,詞匯記憶是最枯燥乏味的事情.也是最出力不討好的事情,有的同學背了一個早晨的單詞,吃完早飯后,便忘記了個精光,或記住目前學的,又忘了過去記的,這會引得不少學生對學習英語感到緊張。這時作為英語老師首先要做的是激發他們的學習興趣,消除他們的緊張感。心理學家研究表明:“興趣是人對事物積極而持久的認識傾向,興趣也能增強記憶。”只有學生對記單詞感興趣了,才能記得快、記得好。
            小學生總是對漢語拼音的記憶比較牢固,因為經常運用,剛步入七年級的學生一定還對小學的漢語拼音記憶深刻,我想從這里作為英語詞匯教學一種新的切入口,將漢語拼音的學習過渡到英語單詞的學習。學生們知道,一個漢字的漢語拼音由聲母和韻母組成,不同的聲母和韻母結合,變成了很多不同漢字的拼音,同樣,在英語單詞的音標中,輔音音素和元音音素也能夠拼出不同的英語單詞,當孩子們通過已熟練運用的漢語拼音聯系轉化為英語單詞音標的學習過程,就能較為輕松地學會英語單詞的拼讀,
            這樣孩子們會覺得英語詞匯的學習比較簡單,從而能放松對英語學習的緊張感,教
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