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          淺論英語聽力訓練技巧

          導讀:英語聽力訓練技巧
          英語聽力訓練技巧《普通高中英語課程標準》明確規定,高中階段要發展學生聽、說、讀、寫的基本技能,培養在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力,聽、說、讀、寫四種技能是相互緊密依賴的,說的能力在很大程度上有賴于聽的能力。而且,現代研究閱讀的專家們認為,訓練有素的耳朵也有助于學生閱讀,進而有助于寫作。
            長期以來,在許多中學,尤其是農村中學的英語教學中,總是偏重語言知識(說,寫)的傳授,忽視聽力能力的培養,而學生也不重視或花很少時間練習聽力,使英語學習中本當先行的聽說倒置成為阻擋英語學習的一道障礙,令學習者望而生畏。因而,聽力水平的低下,且難以提高成為學生苦惱的理由,如何提高英語聽力水平自然就成為廣大師生關注的焦點。
            隨著中學英語新課改的推行,將聽力推向了英語教學的前沿,一些有條件的學校增開了英語聽力課,就是多數農村中學也配備了錄音機等比較先進的視聽器材,但從中學英語測試情況分析來看,聽力仍是學生的弱項。據調查,一部分學生認為語速過快阻礙了他們對聽力的理解,另一部分學生感覺生詞太多,對聽力內容無所適從,或抓不住重點,這些都提示老師應當有針對性地制訂教學策略,幫助學生克服影響聽力的各種障礙,進而提高聽力水平。那么,英語教學中應如何提高學生的聽力水平呢?
            一、幫助學生克服障礙,消除學生的不良情緒
            據心理學理論測試,推動積極的情緒對提高英語聽力十分重要。由于學生聽力水平普遍較低,又沒有適合他們學習的環境,當聽到篇幅較長的英語材料時,就會產生一種畏懼甚至厭棄的心理。此時,教師應給予鼓勵和幫助。
            二、充分利用課堂教學
            英語新課改的特點之一就是突出英語課堂上對學生的聽說訓練,英語教師在課堂上使用一些基本的課堂用語,如,問候、提示、表揚等,且能用簡單的英語對句式、語法作出解釋。久而久之,學生會適應,這不僅有助于提高聽力,同時也可以集中學生的聽課注意力。
            三、相輔的課后訓練
            為了有效地配合課堂教學,課后的訓練是不可缺少的。學生應該每天在課下抽出10~20分鐘的時****英語材料,也可以根據自己的條件和興趣去選擇其他可以提高聽力的方式,比如,看英文電影、學唱英語歌曲、聽英文廣播等。同時,要不斷擴大自己的詞匯量,這也是提高聽力的關鍵,如果沒有一定量的詞匯作基礎,就無法把所聽到的這些與其所代表的作用聯系起來,也就失去了聽的作用,更達不到提高聽力的目的。
            四、聽力和聽寫相結合
            在聽寫的過程中,學生的各項基本技能都能得到有效的訓練。如,拼讀單詞的能力、使用詞匯語法的能力等等。顯而易見,聽是英語聽力教學中的一項重要技能,是提高聽力的一個重要手段,因此,聽寫應當貫穿英語教學的全過程,教師應當堅持天天聽寫,且聽寫形式要多樣(可以聽寫單詞、短語、句子或短文,甚至是聽寫書面表達的參******和一些優美的范文)。通過聽寫練習,可以把聽和寫有效地結合起來,既提高了學生的聽力水平,又訓練了他們的寫作技能。
            
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