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          【摘要】高三詞匯復習是高三英語教學的重要環節。然而,高三傳統英語教學的弊端導致多數高三學生詞匯學習困難重重,詞匯量成為了學習英語的桎梏,筆者深深地感到傳統的詞匯教學缺乏理論性、系統性和實效性。根據《高三英

          【摘要】信息技術在《牛津初中英語》Task板塊中的運用,可以激發學生的學習興趣,拓寬學生的學習渠道,改善學生的學習方式,從而調動學生的主觀能動性,有利于提高教學效果,培養學生綜合運用語言的能力。【關鍵詞】信息技

          【摘要】本文主要是從英語語言學角度對英譯漢進行了簡要探索,并以大學生完成英語四級學習后的漢譯英能力作了詳細的研究。探討大學生完成大學英語四級學習后漢譯英能力的測試【關鍵詞】漢譯英測試分析語言能力一、理由

          摘要:課堂教學是英語教學最基本的策略,值得我們去研究。筆者從事英語教學多年,對于初中英語有效課堂教學有許多想法。在課堂上如何進行語法教學、怎樣指導學生背誦、如何打好英語學習基礎成為本文關注的話題。關鍵詞:

          摘要:英語中的并列從句主要有三種縮略策略:并列縮減、動詞空缺和右節點提升。本文著重對比研究這三種省略方式,突出這三種縮略策略的不同點,目的是幫助學生在英語學習中更好地了解并列從句的省略。關鍵詞:英語并列從句

          許多高中生對英語學習存在畏懼、厭學情緒。尤其是處于農村普通高中的學生,英語學習兩極分化現象特別嚴重,厭學英語成為農村高中生輟學的一個重要因素。造成這一現象的理由很多,而師源性因素是直接影響學生學習興趣的重

          摘要:新的課程改革對英語基礎教學的要求其實很大程度上直接就是要對學生實施任務型教學。任務型教學直接要求學生合作、自主、探究學習,從而培養學生良好的學習習慣,掌握科學的學習策略,注重學習策略。所以,在英語課堂

          【摘要】在獨立學院轉型發展的教育教學中,英語教學要主動與學校及學科的需求結合起來,要實現這一目標,需要英語教師轉變教學觀念、改革教學內容、教學方式和評價體系,加強教師隊伍建設,不斷探索與研究適合學生所學專業

          【摘要】作為初中英語學習的重要組成,英語書面表達主要是通過測試學生對于英語詞匯、英語句子結構和英語語法等方面來考察學生在英語學習中的實際語言操作使用能力和書面表達交流的能力。但是根據目前初中生的英語作業

          摘要:在小學英語的教學中字母教學是最為關鍵的基礎知識之一,英語字母是詞匯教學的基礎,也是聽說讀寫的基礎。英語中26個字母組成了各類詞匯和句式,學好字母對單詞的拼寫、句式的合成以及文章的理解有顯著的積極作用。

          摘要:文章描述了汽車專業英語課程的教學目前狀況,說明了教學改革的必要性,以及針對目前狀況可以從哪些方面進行教學改革,同時說明了基于工作過程導向的課程開發理念和適用性及可行性。關鍵詞:汽車專業工作過程導向英語

          學習興趣是一種非智力因素,它與人們的智力高低并無太大關系,卻能間接影響著人們的智力水平。農牧區的教育水平普遍較低,不少學生更是對英語缺乏學習興趣,因此學習興趣的培養顯得尤為重要。為激發農牧區中學生英語學習

          摘要:傳統的大學英語教學模式將詞匯和語法與整體篇章割裂開來,不利于學生對整篇文章的綜合理解。闡述了語篇分析在大學英語精讀教學中的應用。關鍵詞:語篇分析;大學英語;精讀;應用目前傳統的大學英語精讀教學模式在一

          【摘要】我國中專教育的英語教學中存在很大的理由,如英語教學基礎薄弱,教學模式落后,教學手段單一,學生英語程度不一致,學習氛圍淡薄,出現厭學現象等等。本文就我國中專英語教學中出現的理由進行分析,研究采用教學模式

          摘要:聽、說、讀、寫構成英語語言交際的重要組成部分,其中閱讀能力的培養與英語學習中其他幾個環節一樣占有重要的地位,同樣也是不可忽視的。因為在英語學習中,掌握的語言材料越多,使用英語的能力提高得就越快。通過閱

          中學新課程改革已全面展開,教師面對的最直接的理由就是課堂教學的有效性。因此如何使教師樹立在新課程背景下的課堂教學有效性的理念,在英語課堂實踐中進行有效教學,是擺在我們面前的一個重要課題。1什么是課堂教學的

          摘要:本文簡要介紹高職高專醫護行業英語教材語料庫的建設目的、設計思路、構成及其應用。該教材語料庫的建設可彌補高職高專英語教材語料庫建設的不足,對高職行業英語教材與教法研究提供條件,也會對衛生類職業院校的英

          摘要:在學校教育中,對教學質量進行檢測的一種最直接也是最有效的策略,就是進行教學考核評價,在高職英語教學中,教學效果的評價和教學評價是聯系在一起的,高職英語的教學評價是教學活動的重要組成部分,不可取少,教學考

          中學生的兩極分化現象在各個學科都會出現,其中以英語學科最為突出,這歸根結底是由語言學習的特殊性造成的。兩極分化現象是令幾乎所有英語老師頭痛的事情,也是我州各年中、高考英語科普遍得分不高的主要理由之一。因此

          摘要:隨著我國政治、經濟的不斷發展,也帶動了文化產業的發展,文化作為一個國家軟實力的代表,在人們的生活當中扮演著重要的角色,文化要想得到更好更快的發展,不應該僅僅局限于本國,應當走出中國,走向世界。中國現當代

          摘要:隨著現代社會就業形式對職業學生的現實需求,中職學生的英語教學目前狀況亟需轉變,迫切的要求中職生的英語教學能符合社會實際的需求,能適應社會發展的步伐,能推動學生全面發展的持續需求。為此,根據中職生的現有

          摘要:本文說明了合作學習的內涵、理論基礎和作用,可以提高英語教學效率;分析了信息技術環境下給合作學習帶來的便利及對教學效率提高的幫助;提出了信息技術環境下合作學習在中職英語教學中運用的具體策略;總結了合作學

          中學英語課是綜合性,實踐性很強的課程,在英語課堂教學中要求教師基本上通過英語來組織課堂教學通過英語來進行和學生的交流,指導和講解。也要求學生基本上用英語來和教師交流。那么在漢語大環境下,尤其在農村,學生英語

          新課程理念下高中英語課堂合作學習對策論文相關文獻駱北剛-新課程改革環境下中學英語教師教學觀念與教學行為特征及其相關性研究;教育與教學研究;、朱風香-高中英語教學如何指導學生進行小組合作學習;中國科教創新導刊

          【摘要】本文擬從生態學中和諧平衡基本特征闡述其在英語課堂教學中的借鑒導向作用,旨在闡述對優化課堂教學過程和策略的推動作用。引導資源優化配置、相互競爭和激勵創新等能彰顯學生的學習個體活力,活化課堂教學情境

          新課改的實施要求教師為學生創建更高效的課堂,讓學生們在課堂學習中有更大的收獲,互動式教學模式無疑是非常值得采用的一種教學策略,它更加強調學生對于課堂參與的重要性,讓學生在輕松和諧的課堂氛圍中有更大的收獲。

          小學階段是打好學習基礎、養成良好學習習慣的最佳時機。從小養成好習慣,將會受益終生。在英語教學中,培養學生良好的學習習慣主要包括:一、認真聽的習慣學習英語是從“聽”開始的。“聽”是“說”的基礎,沒有“聽”,就

          在中國國力不斷增強的今天,不論是在經濟、文化、政治,還是今天要討論的旅游業的發展,外語,尤其是英語這一世界通用語言的重要影響力已經被越來越多的國人所認知,但是對于英語在中國使用過程中出現的一些理由卻有著不同

          摘要:本文從農村英語教學目前狀況入手,分析當前英語課堂教學中存在的理由;提出創設****和諧的學習氛圍,引導學生主動參與學習過程,發揮小組合作學習的作用,激發學生學習的創造精神,以及運用多媒體輔助教學,從而提高英

          隨著新課改在全國范圍內不斷的推進,大學英語教學也呈現出了全新的面貌。為了推動大學生英語水平的提高,其教學逐漸呈現出個性化、多樣化的時代特色。但是大學英語教學還存在一定理由,其中,教師偏重英語中的顯性課程,忽

          英語閱讀理解時英語教學的重點同時也是難點,銜接理論作為英語閱讀的重要手段,下面,我們談談我們的深思和實踐。一、銜接理論定義1.銜接理論來源銜接理論最早提出于1962年,由英國當代語言學家韓禮德教授提出。隨后韓禮

          【摘要】如何開展好集體備課,發揮組內教師集體優勢,提高備課效率,提高教學質量,是我們長期探究的主題。我們將從集體備課的優勢、弊端與新課程觀要求開展探討,以期在教師老帶新,課堂教學效益提升方面有所突破,更好地滿

          摘要:結合教學實際,提出了在任務型閱讀理解題型越來越重要的今天,如何做好這類題型的解題工作,并論述了具體的教學策略。關鍵詞:任務型閱讀理解;教學策略;英語高考近年尤其是近5年來,江蘇英語高考的任務型閱讀理解題型

          摘要:英語課堂教學是教師與學生互動的過程。課堂互動是指課堂上教師與學生,學生與學生之間的言語交流。英語課堂的互動主要是通過問答形式來完成的。英語課堂效率的高低與所提理由的質量有著密不可分的關聯。如果一個

          摘要:興趣的培養在英語學習中的作用至關重要,學習興趣直接影響到學生的學習效率以及學習效果。本文通過分析高職高專非英語專業學生的英語學習目前狀況,闡述了提高其英語學習興趣的重要性,并針對存在的理由提出了幾點

          摘要:本文主要論述了男女大學生在生理因素、心理因素、認知能力、學習動機、學習策略等方面的差異,同時探討了針對大學生這些性別差異因素教師所應采取的應對策略,目的是使廣大英語教師能夠“因性施教”和“因材施教”

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