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          摘要:主要對高中英語教學中閱讀教學的重要性進行分析,對高中英語閱讀教學中存在的理由進行研究,探索提高高中英語閱讀教學有效性的策略,以保障高中英語閱讀教學的質量,培養學生的英語閱讀能力,提高英語教學的效果。關

          摘要:在大學英語教學過程中,教師會發現學生容易產生厭煩情緒,不能很好地掌握和應用所學的知識點。針對這一理由,教師可在大學英語的課堂教學中實施互動教學機制策略,通過互動讓學生更好地掌握大學英語教學內容。互動機

          〔摘要〕小組互動合作學習是目前廣為中小學教學采用的一種富有創意和實效的教學理論與方略。但在具體的教學實踐中小組互動合作學習又受著種種因素的制約。本文闡述了互動合作學習在素質教育過程中的地位和作用,并對其

          摘要:大學英語課程作為全國規模最大的基礎課程之一,多年來由于其普遍性以及在教學實踐中的特殊性,其教學面對極大的挑戰。如何有效地提高民辦大學大學生英語學習效率,是每一所民辦大學和每一位英語任課教師面對的實際

          【摘要】作為英語教師,我們具有很多的、寶貴的學習英語的經驗與策略。但是,我們的經驗與策略,如何傳授給學生,還是要有技巧的。從事高中英語教學多年,頗感難解決理由的就是英語學困生的學習,總覺得這是個難題。對學困

          【摘要】英語作為一門語言性質的學科,因此,教師要想提高學生閱讀能力,就有著一定的要求和標準。教師在日常的初中英語教學過程中,應重視閱讀教學的優化,采取積極的策略激發學生的初中英語閱讀興趣,進一步提高學生的英

          摘要:隨著新課程改革的繼續推進和不斷深化,現代初中英語教育正從教學理念、教學內容到教學模式經歷著一場深刻的變革,而作為學校英語教育專業性組織的英語教研組也真正成為了教師探討教學理由和進行有效教學活動的重要

          【摘要】學生英語學習成效如何,既受客觀環境影響,也受主觀心理影響。教師應針對學生實際情況,把非智力因素的培養作為提高英語教學成效的突破口。通過強化學生的學習動機、激發學生的學習興趣、幫助學生克服不良的情緒

          高中英語教學導入環節目前狀況調查論文相關文獻前3條胡美馨;朱海娜-高中教材“熱身”部分的教學目前狀況與策略;中小學外語教學(中學篇);、吳雪梅;淺談中學英語新課的導入;黔東南民族師專學報;、蔣水平;中學英語教學導

          【摘要】隨著社會和教育事業的發展,傳統的高職院校應用英語專業在對學生的培養模式上,由于對校企合作和工學結合沒有足夠的重視,其專業人才培養模式也已經越來越不能不滿足社會發展的需求。工學結合培養模式注重高職學

          【摘要】計算機與網絡技術的快速發展為大學英語教學構建起了一個優質的技術平臺。隨著教育信息化的發展,信息技術與英語課程的整合成為英語教學的發展趨勢,信息素養已成為大學生必備的基本素養。因此,大學英語教師應迅

          【摘要】與以往的翻譯理論相比,目的論另辟蹊徑,將研究的觸角延伸到目的語情境下的受眾和譯入語文化。目的論認為翻譯應該遵循目的法則、語際連貫法則和語內連貫法則。本文對目的論進行了梳理總結,以考慮目的語讀者和譯

          在英語教學中,我常常遇到學生花大量時間學習英語卻考試不能過關。學生學習任務重,學習時間緊,我們教師要幫助他們解決英語學習中的難題,提高學習效率,培養學習興趣,這就應該幫助他們掌握辨詞和斷句的一些基本策略,準確

          當今的教育,必須順應時代的發展與需求,承擔起為社會培養精通英語的國際型人才的光榮使命。所以,培養小學生學習英語的興趣尤為重要。據我走訪我鎮的幾所小學了解到,農村的小學英語教師占40%以上非英語專業畢業,他們上

          【摘要】古人語:“凡事預則立,不預則廢。”教師講課要備課,學生上課更要備學,這也就是預習。俗話說:良好的開端是成功的一半,而預習正是******個學習過程的第一環節。本文立足于新課程改革對學生學習的新要求,淺析了初

          “80后”大學英語教師職業倦怠的調查論文相關文獻姜苓-普通高校英語教師職業倦怠的表現、成因及應策略略;遼寧科技大學學報;、陳向明;實踐性知識:教師專業發展的知識基礎;北京大學教育評論;、唐芳貴;國外教師職業倦怠

          全國大學英語四、六級考試走過了27年的歷程,經歷了一系列的變革與調整。作為此項考試一線的考務人員,梳理了近年來的變革與調整,幫助大家更好地了解全國大學英語四、六級考試。CET;改革;調整全國大學英語四、六級考試

          本文為福建省教育廳科研項目(編號:JB120825)研究成果【摘要】語塊作為基本的語言單位,對于外語教學有著重要的作用。在大學英語課堂教學實踐中,教師應明確教學對象、目的與內容,精心做好課前準備、課堂實踐、課后安排

          英語閱讀是初中生獲取有效信息,提高語言能力的重要方式。初中是學生培養英語興趣、形成良好的英語閱讀習慣的重要階段。因此,初中英語教師在進行閱讀教學的過程中應充分了解學生的閱讀態度,綜合分析影響學生英語閱讀態

          摘要:“以學生為中心”的合作學習模式是對傳統教學模式的批判創新。它以培養學習者自主性為目標,不斷提高學習者的合作意識、自主意識,是一種行之有的以小組活動為依托的教學策略,它應用于實踐,取得了一定成效,但通過

          摘要:英語學習焦慮是影響學生英語學習效果的一個重要情感因素。文章通過問卷調查對高職高專學生的英語學習焦慮狀況進行了探討,了解到高職院校英語專業與非英語專業學生英語學習焦慮程度的差異及他們英語學習焦慮的主

          摘要:近年來隨著中國綜合國力的提升,漢語的國際地位日益提高,對英語的影響力也顯著增強。本文主要探討漢語對英語輸出的歷史、過程,尤其是最新趨勢,以讓更多人關注和探討漢語詞匯對英語輸出這一文化現象。關鍵詞:漢語

          當一個人做他自己感興趣的事情時,他往往會廢寢忘食不知疲倦,當一個人做他豪無興趣的事情時,他往往會怨天尤人,叫苦連天,縱觀世界科學家的傳記就不難發現,達爾文對大自然有著濃厚的興趣,大發明家愛迪生從小就喜歡實驗,

          【摘要】幽默作為一種重要的教學輔助手段對英語課堂教學有著十分重要的影響。它使英語課堂教學充滿活力,輕松愉快,是一門教學工作的藝術,是語言教師應該掌握的一種教學技能。本文在簡述了幽默與英語教學的關系的基礎上

          【摘要】本文首先以人本主義學習理論和建構主義學習理論為理論基礎,闡述了現代大學英語聽說課程的設計論文資料由論文網http://www.beijingfeeling.com提供,轉載請保留地址.教育所提倡的其在教學環境、教學過程及教學評價中的重要作

          隨著我國經濟全球一體化的發展,進入世界組織以后,我們國家的各行業對具有較高英語口語能力的復合型人才的需要越來越突出。但是,在當今的英語口語教學中,有的大學在英語口語教學模式上還是沿襲著傳統的教學模式,教學策

          摘要:英語水平的高低在很大程度上取決于閱讀能力,因此,在英語學習的過程中,培養學生的英語閱讀能力、提高學生的閱讀水平是十分必要的。而激發和培養學生的英語閱讀興趣則成為培養學生閱讀能力、提高英語閱讀水平的關

          摘要:在英語教學中,我們常常碰到英語學習能力差、成績差、對英語學習喪失信心和興趣的后進生。如何幫助他們重拾信心,提高英語學習成績就成了關鍵。對此,本文從幫助后進生樹立學習英語的信心、激發后進生的英語學習興

          摘要:隨著我國教育事業的快速發展,初中英語教學活動的質量受到眾多教育相關人士的關注。初中英語閱讀教學法對初中學生英語閱讀能力的提高具有重要影響,學生英語閱讀水平的提高是學生綜合英語能力提高的重要標志。任務

          教育學家烏斯基曾說過:“沒有任何興趣而被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的愿望。”英語學習興趣的有無是英語教學成敗的關鍵。那么,如何激發和培養學生的學習興趣,充分調動學生學習英語的積極性,以提高英語教學質量

          【摘要】教學的有效性是教學的生命,隨著新課程改革的不斷深入,如何適應改革的要求,在新課程標準的指導下開展有效地英語課堂教學是值得我們思考的。本文緊扣新課改要求,提出了一些提高英語課堂教學有效性的實踐策略。

          我國古代教育家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”只有高漲的學習熱情和強烈的求知****,方能以學為樂,欲罷不能。興趣是最好的老師,也是學習的主要動力,所以要讓學生對學習產生興趣,讓他們感到學習是一

          【摘要】小學英語活動課要徹底轉變教學過程中過于注重知識傳授的傾向,將實踐活動作為學生學習和獲取語言知識與技能的主要渠道,讓學生在活動中獲得情感體驗,使活動的過程成為學生學會學習,學會運用的過程。從而培養學

          作為教師,我們的職責就是教書育人。對于我們來說,課堂教學是我們職業生活的最基本構成。我們都知道,課堂教學是教師和學生共同生活的舞臺。課堂教學質量與教師、學生的生命質量息息相關。每一堂課的質量,都會直接影響

          【摘要】知識經濟時代的到來給英語專業的研究生帶來機遇與挑戰,而隱性知識是推動英語專業研究生提升自我的潛在的巨大力量。本文評述了隱性知識的內涵、分類和轉化,并詳盡分析了隱性知識在英語專業研究生自我發展中的

          俗話說興趣是孩子最好的老師,所以培養孩子的興趣是重中之重。一位教育家曾說過:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”由此可見興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣,

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