淺議提高高中英語閱讀教學有效性的策略

導讀：提高高中英語閱讀教學有效性的策略語閱讀在英語高考中占有較大比例，備受教師和學生的關注。高中英語閱讀教學，旨在培養學生英語學習的興趣，提高學生的英語綜合能力，發散學生的英語思維。因此，在素質教育改革的要求下，教師需要樹立新的英語閱讀教學理念，創新教學方式，以推動高中英語閱讀教學質量的提高，實現英語閱讀的有效性教學。　　一、提高高中英語閱讀教學

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摘 要：主要對高中英語教學中閱讀教學的重要性進行分析，對高中英語閱讀教學中存在的理由進行研究，探索提高高中英語閱讀教學有效性的策略，以保障高中英語閱讀教學的質量，培養學生的英語閱讀能力，提高英語教學的效果。
　　關鍵詞：高中；英語；閱讀
　　隨著全球經濟一體化的形成，英語已成為世界各國廣泛使用的語言，我國越來越重視英語教學。在高中英語教學中，閱讀教學具有重要的地位，深受教師的重視。除此之外，高中英語閱讀在英語高考中占有較大比例，備受教師和學生的關注。高中英語閱讀教學，旨在培養學生英語學習的興趣，提高學生的英語綜合能力，發散學生的英語思維。因此，在素質教育改革的要求下，教師需要樹立新的英語閱讀教學理念，創新教學方式，以推動高中英語閱讀教學質量的提高，實現英語閱讀的有效性教學。
　　一、提高高中英語閱讀教學有效性的重要作用
　　高中英語教學主要包括聽、說、讀、寫四個部分，閱讀教學則是高中英語教學的重中之重。在我國還處于應試教育時，由于英語閱讀在高考分數中占有較大比例，教師十分重視對學生英語閱讀的訓練。隨著我國素質教育的大力發展，在高中英語新課標的要求下，教師愈發重視英語閱讀教學，以培養學生的英語綜合能力。有效的高中英語閱讀教學，有利于豐富學生的英語詞匯量，提高學生的英語閱讀能力，拓展學生的知識領域，強化學生的英語口語能力。現階段，在高中英語閱讀教學中仍存在諸多理由，對閱讀素材的選擇不合理、教學形式太過局限，以至于高中英語閱讀教學質量得不到保障。為推動高中英語閱讀教學的發展，實現素質教育的目的，教師必須將閱讀教學看作是一種責任而不是任務，要對英語閱讀教學充滿熱情，以調動學生的學習積極性，培養學生英語的學習興趣；要進行教學反思，調整教學內容，豐富教學形式，以提高學生的英語綜合能力，推動學生的個性化發展。為實現高中英語教學效益最大化，提升學生的英語應用能力，必須提高高中英語教學的有效性。
　　二、高中英語閱讀教學中存在的理由
　　1.教師英語閱讀教學中存在的理由
　　在高中英語閱讀教學中，教師仍受傳統英語教學模式的影響，仍然采用的是教師講、學生聽的教學模式，未能體現學生的主體地位，課堂氣氛枯燥乏味，無法激發學生學習的主動性。教師在英語閱讀講解中，往往只重視對閱讀教材中詞匯、語法知識和典型句型進行分析，而忽略了學生對閱讀篇章主題思想的把握。正是由于教師對英語閱讀教學的內容有偏差，以至于學生缺乏對英語閱讀學習的興趣，無法發揮學生的主觀能動性，推動學生英語能力的提高。教師所采用的閱讀教學方式較為單一、缺乏新意，難以活躍課堂氣氛、實現閱讀教學目的。教師自身英語專業素質得不到提升，影響了高中英語閱讀教學的效果。除此之外，教師在英語閱讀課堂教學中，未能與學生開展有效的互動活動，和學生缺乏溝通，無法激發學生的求知****。
　　2.學生在英語閱讀學習中存在的理由
　　雖然英語課程的開課時間比較早，學生較
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