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          對于怎樣激發學生學習英語的興趣

          導讀:怎樣激發學生學習英語的興趣
          怎樣激發學生學習英語的興趣怎樣激發學生學習英語的興趣相關范文由寫論文的好幫手http://www.beijingfeeling.com提供,轉載請保留****.“興趣是最好的老師”可見興趣在英語學習過程中是至關重要的。濃厚的興趣可以培養學生的求知欲,激發學生強大的學習動力,促使他們頑強拼搏,努力學習。教師要想方設法把學生吸引到教學活動中,讓學生體會到學習英語是一種樂趣,使學生逐步建立學好英語的信心,力爭達到教和學的和諧統一,最終達到最佳的課堂效果。那么我們在課堂教學中如何激發學生的學習興趣呢?
            一、創設愉快的教學情境
            教師在教學中要善于設“境”,即創設教學情境,創設愉快的課堂教學氣氛,以激發學生學習英語的興趣。孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如樂之者。”可見創設愉快的課堂教學氣氛,讓學生變“苦學”為“樂學”,是激發學習興趣,提高教學效果的重要手段之一。因此,我努力做到每堂課都要讓學生有笑聲,力求使用幽默風趣的語言教學,力戒抽象、枯燥的說教和灌輸。例如:在上高一Module 1 Unit 2 聽說課時,為了活躍課堂氣氛,使學生更好的了解不同國家的不同英語發音,我特別模仿了英國倫敦口音,美國口音,印度口音,韓國口音,一下子笑聲滿堂,學生的學習積極性一下子就提高了。而當我模仿到中國口音時,我故意夸張的放大了學生中常犯的發音錯誤,在笑的同時更是使得好多同學體會到自己正是這樣的發音習慣,認識到自己發音上的不足。這樣既讓學生在輕松愉快的氛圍中得到知識,又幫助他們自主認識到自己的不足,印象深刻。
            二、靈活運用有效的教學策略
            教學策略是形成最佳課堂氣氛的重要保證,是激發學生學習興趣的關鍵。教學策略的恰當選擇與發揮,是教師創造性與教育藝術性表現的主要形式。教師要根據教學內容、教學目的、教學對象和實際條件,個人的教學風格和特長,確定不同的教學策略。靈活地運用各種手段,最大限度地發揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識與技能的關系上,對重點、難點、關鍵性的知識,要精講多練,引導學生拓寬思路,廣開言路,使課堂氣氛既熱烈又嚴肅,讓學生在愉快的氣氛中,既掌握了知識,又發展了語言運用能力。在處理新舊知識上,要善于利用已學過的知識來引導學生學習新知識和新技能,從而產生正遷移,同時也要善于在學習新知識的同時,復習舊知識,使新舊知識相互滲透,形成整體。
            我們要充分利用直觀教具或電化手段,來輔助教學,調動學生的多種感官同時運用,強化對所學材料的感知,以提高學生的學習興趣,加深理解,強化記憶,取得理想的教學效果。充分利用掛圖、圖片等學生喜聞樂見的形式開展教學活動, 能鞏固興趣。
            充分利用多媒體技術提高學生的學習興趣。例如, 高中的翻譯教學時,教師先利用多媒體播放一段農民伯伯種地的辛苦畫面,然后展示英語句子“Who knows that every grain in the bowl,is thefruit of so much pain
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