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          研討論如何培養英語學習中的自我效能感

          導讀:論如何培養英語學習中的自我效能感都縣于都中學,郵編:342300上一頁 1 2 3 
          三冬暖,惡語傷人六月寒。教師一句“don’t worry, try it again”,“take it easy”等語就能安撫和緩解學生的語言焦慮,而“well done”、“Excellent”、“wonderful”等鼓勵的話則能使學生的課堂參與價值得到肯定,促使他們更加樂于參與課堂活動。
            總之,班杜拉提出的自我效能感,能給教師在教學中培養學生的情感態度提供了一個重要的視角,教師若能重視這點,不但有利于學生的形成良好的學習自信心,提高英語學習的積極性和主動性,為學生學業提高奠定了心理基礎,也為成功實現新課程三維目標開辟了一條重要的途徑。
            參考文獻:
            [1]陳少華.新編人格心理學(M).廣州:暨南大學出版社,2004:131.
            [2]黃榮足. 自我效能感在英語學習中的調控作用,浙江萬里學院學報(J),2007,(7).
            [3]劉儒德等. 全國十二所重點示范大學聯合編寫,心理學基礎(M).北京:教育科學出版社,2002:75-76.
            作者簡介:郭智燕,江西省贛州市于都縣于都中學,郵編:342300
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